摘要：从职业岗位能力分析、课程的整体教学设计和单元教学设计来探讨商务英语课程的设计。

摘要：本文从语言学角度和学习论角度分析任务型教学的价值和功能,这些功能正好能够满足电大学生商务英语学习的需求;具体介绍了商务英语任务型教学的设计,突出以毕业设计项目为"任务",展开任务执行流程和教学效果评价。开展任务型教学取得了初步成效,今后还要根据课程特点,灵活运用多种教学法,切实提高教学效果。

摘要：本文阐述了项目教学法在商务英语课程教学中运用的必要性和先进性,着重介绍了基于学习过程的项目化商务英语课程设计与组织,进而根据项目化商务英语课程的需要构建了与之相适应的学生成绩考核体系,比较了传统考核方式与项目化课程考核方式的优劣,并详述了考核体系的实施过程,对实施的效果进行了反思。

摘要：近年来,我国高校外语教学改革中已经把提高学生自主学习能力列为重要目标之一。上海对外贸易学院和英国中兰开夏大学于2000年创建了国际商务英语合作项目。该项目从成立之初,就一直把培育学生的自主学习能力放在重要位置。项目从国外引进的一系列商务英语课程是促进学生自主学习能力形成的关键。本文从影响自主学习能力形成的因素入手,探讨了引进式商务英语课程在教学理念、课程设计、评估方法以及教学管理等方面是如何培养学生自主学习能力的。

摘要：国际贸易专业的商务英语课程已经实行多次考试方法改革,取得了一定成绩。但是传统商务英语课程考试的弊端依然留存,创新设计考试方法改革是商务英语课程教学的必然趋势,改革后的效果是考试形式新颖独特;改变了期末临时复习的现象,教学质量有了明显提高。

摘要：在应用型高校商务英语课程设计中导入能力本位教育符合其培养实用技能型、面向职业需求的应用型复合人才的要求,也符合专门用途英语的教学规律和目标。要通过目标需求和学习需求分析,为课程设计提供导向基础,将能力主线贯穿于教学材料、教学方法、教学评价等课程设计环节中。

摘要：本文以转型背景下南阳理工学院大学英语教学为例,以求实创新的思路,根据商务英语课程特点,分析了商务英语课程的现状,探讨了基于商务助理工作场景的课程培养方案的设计。

摘要：随着企业对职业化、技能化的商务英语专业人才的需求的增加,许多高职院校纷纷开设商务英语专业和课程,但学校培养出来的商务英语专业的人才不符合职业岗位需求。针对这一现象,分析了商务英语课程教学存在的问题。同时,明确了进行课程建设与改革的几个关系。最后提出如何进行商务英语课程的设计。

摘要：从高校商务英语课程教学的现状出发,分析产教融合下高校商务英语课程教学改革的意义,阐述教学改革的目标和方向,提出基于产教融合的高校商务英语课程教学改革的途径,包括做好商务英语课程教学的顶层设计、构建多元化的商务英语课程教学资源体系、加强商务英语“双师型”教师队伍建设、构建多维的课程教学考评机制等,以深化产教融合,提高商务英语课程教学质量。

摘要：各种商务英语教学模式的尝试对商务人才的培养做出显著的成绩。在整个教学过程中还没有一种合适的考试模式,对教学质量的评价还是不科学。文章指出了各种现有的考试形式的不足,通过业务项目的实施来考查学生的商务语言和知识,通过工作流程考查学生的实操技能,认为这样才能达到检测商务人才的素质。