摘要：校企合作是应用型高校人才培养的重要举措,但同时也面临很多困境,例如起步晚,校企关系不够紧密,利益共同点偏少,对在校大学生工作价值观的关注少等等。该文在探索符合企业招聘习惯的校企合作模式的基础上,发掘商科专业应用型人才培养的路径。

摘要：企业学院是落实现代学徒制工学结合人才培养模式的有效实施平台,其运行过程中需要融合各核心利益相关方的核心利益诉求。在合作中,各方需要基于激励相容理论,精心选择试点院校专业及合作企业,科学配置各方互补性资源,合理设定阶梯式人才培养目标。在此基础上设计好激励相容的商科专业企业学院运行机制,进而可有效促进企业学院的高效运行。

摘要：在高等教育高质量发展背景下,地方院校商科专业在教学运行和管理方面存在实践教学活动开展受限、互联网应用于师生互动效果欠佳、课程缺乏“思政味”及基层教学组织学生培育功能弱化等问题,结合地方院校教学管理改革经验,通过产教深度融合,扎实开展实践教学;改革教学方法,利用互联网加强互动;推进课程思政,加强教师能力培训;深入调研,发挥基层教学组织功能等对策柔性地破解。

摘要：为了提高应用型本科高校商科类专业的人才培养质量,及时根据市场需求和企业要求调整和完善人才培养方案,论文对工作年限1—4年的毕业生就7类首岗竞争力进行调研。从处于职场初期的毕业生角度了解初期岗位最需要的技能与能力,通过卡方检验,为后续的人才培养提出有效建议。

摘要：良好的创新创业教育是以实践教学为基础的,通过课堂教学、校内实验实训、创新创业实践等多种实践方式才能不断培养学生的创新创业知识和能力。民族院校商科专业肩负着培养少数民族地区经济社会发展需要的专门人才的重任,必须找准自己的定位,开展创新创业教育,拓展专业教育,以创新创业人才为培养目标,形成创新创业教育导向的商科专业实践教学体系和课程体系。基于民族院校实践教学案例分析,指出加强商科教育思维、设计课程模块与教学模式、加强创新创业项目训练、师资培养五个方面是办好商科专业创新创业教育,完善商科专业实践教学体系的关键。

摘要：建设一流本科专业是商科适应高等教育新形势、新要求和经济发展新业态的必然选择。以T学院国际经济与贸易专业为例,探讨应用型本科大学在建设一流商科专业道路上的做法,即深化人才培养方案改革,聚焦应用型人才培养;加强产教融合校企合作,打造校企“价值共同体”;优化人才培养模式,提高学生培养效果;引培并举,推动师资队伍水平快速攀升;健全机制,有序推进基层教学组织建设。未来的改革思路则包括:全面落实新商科理念,持续优化人才培养模式;深化校企合作力度,打造产教融合“价值共同体”;加强师资队伍建设,培育“双师双能型”教学团队;积极主动融入地方,提高社会服务能力。

摘要：以商科专业网络教学存在的问题为切入点,提出实施基于大数据和网络教学融合多元互动教学模式的意义。在梳理商科专业实施大数据和网络教学融合多元互动教学的关键问题基础上从教学理念更新、教学系统设计、教学场景构建和教学生态构建等方面提出具体实施措施,以期为高校商科专业课程教学改革提供新的方向。

摘要：商科课程实践性强,新兴技术环境下商业经济管理活动呈现更为复杂多变与多样融合等特点,商科专业实验教学模式改革迫在眉睫。本文立足重庆工商大学商科专业《管理学实验》《创业综合实验》等专业实验课程运行情境,通过构建由案例分析、情境演出、虚拟仿真三大模块所构成的混合式三位一体教学模式,分析其运行机理及效果,对新兴技术环境下的商科专业实验课程教学模式展开探讨。研究有助于提升商科专业实验教学质量,优化实验课程设计体系,培养具有更强时代适应性的新商科专业人才。

摘要：高校商科专业学生从事什么内容的创业项目设计和训练是论文研究的目标。该文论述了高校财商拓创项目设计的原则,设计了四大类财商拓创项目,包括蓝花沈绣创业项目、V享云游创业项目、古雕家装创业项目、兰花格纳产品创业项目,并从培养计划、社团平台、强化班、参赛竞赛方面探索了操作实施的路径,为高校商科专业学生财商拓创人才培养提供了借鉴。

摘要：随着经济社会的不断发展变化,社会层面对人才的需求逐步向应用型、复合型和创新型转变。文章从“创新创业”角度出发,探讨影响商科人才培养的高校、企业以及社会公众三个主体的作用机制,并以上述主体为基础,进一步从课程设计、教师结构、宣传教育、信息共享、评价体系建设五个角度提出地方高校商科人才培养的方式方法,从而为社会输送契合新时代发展要求的商科人才。