文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

析“问”: 收藏
分享
引用; 《中学语文教学参考（教师版）》1999年第6期 44-44页; “问”是启发式教学的关键所在，“不耻下问”早已成为做学问的至理名言。然而，对于今天的有些学生，过分强调“好问”，也能造成误导：使部分学生不愿动脑，不会思考，从而失去了独立分析问题解决问题的能力。举个常见的例子，许多学...; “问”是启发式教学的关键所在，“不耻下问”早已成为做学问的至理名言。然而，对于今天的有些学生，过分强调“好问”，也能造成误导：使部分学生不愿动脑，不会思考，从而失去了独立分析问题解决问题的能力。举个常见的例子，许多学生读书写作中，一遇到不会的字，马上...; 来源：详细信息评论

在自然教学中培养学生的学习习惯: 收藏
分享
引用; 《中小学实验与装备》2000年第5期11卷 15-15页; 作者：李振文湖北省襄阳县东津镇中心小学441106; 1 培养学生勤于观察、善于提问的习惯大自然中形形色色的自然事物或现象都蕴藏着许多自然的秘密和科学道理,这些对于学生来说很多是想知而不知道的.他们在接触这些事物或现象时,有的从来没有问过为什么或怎么回事,有的问过但因找不到答...; 1 培养学生勤于观察、善于提问的习惯大自然中形形色色的自然事物或现象都蕴藏着许多自然的秘密和科学道理,这些对于学生来说很多是想知而不知道的.他们在接触这些事物或现象时,有的从来没有问过为什么或怎么回事,有的问过但因找不到答案而不再去思考.; 来源：详细信息评论

限定检索结果