摘要：常州市潞城小学在积极进行教育教学全面改革中,参加了“新基础教育”改革项目8年,从管理、教育、教学等多方面落实“教天地人事,育生命自觉”的教育理念,并成为“新基础教育”基地校。学校通过调研“善读”行动价值、建构“善读”教学融通,绘制“善读”个体内容,打造“善读”群体方式,制定“善读”激励措施,破除学科之间、学生学科学习和班队活动之间的壁垒,以学生的主动发展为圆心,展开学校生活的设计。

摘要：书写成艺是一种文化功德,唯善读善学者蒲团苦守,方有天道酬勤。说字学功,强调书画家读懂笔下书写的古今字,再由局部渐及整体,识微知著,实为读句读篇。如果自称为中国书画传统艺术的优秀传承者,经常不知所云地抄书染纸,不知书画作品因题写的汉语言文字会影响到艺术创作的成败,终非大艺术家所为。

摘要：有同学请我在纪念册上题词,我顺手写了一句话:“读书改变人生。”放下笔,立刻感觉到这句话需要讨论一下。我既赞成又不赞成“读书改变人生”的说法。先说赞成的道理。孔子说:“不学诗,无以言。”他把读书的作用,尤其是把阅读语言艺术层次比较高的诗歌的作用,提到人类交流能否正常进行的高度来对待。唐代大诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”他一下就道出了写作的秘诀乃在于读书。汉代文学家、编辑家刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”

摘要：研训人员应当积极创造条件,鼓励、支持教师通过研究解决教学实践中的"真问题",改善课堂教学现状,提高教学设计能力和课堂教学实践能力;努力建设学习共同体式的研究团队,追求"共享",强调"合作",增强教师在教学实践中思考、研究的主动性和自觉性;引导教师养成阅读习惯,和教师一同读教育理论著述,读文化经典,携手走近名师,学习名师的高尚人格,从而在专业成长的过程中不断完善自我,不断获得价值感、成就感、创造感和审美感所带来的幸福感,享受事业,享受生命。

摘要：九年级上册第五单元是议论文单元,人文主题是“求知明智,善读辨思”,是对九上第二单元的延伸和深化。本单元选编的四篇议论文,《中国人失掉自信力了吗》是典型的驳论文;《怀疑与学问》能让学生掌握议论文完整的结构和严密的论证;《谈创造性思维》能使学生领会论据的丰富性;《创造宣言》有清晰的论证线索,能引领学生发现材料和观点之间的联系。本单元的教学要求是“联系文章时代背景,把握作者观点,注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的关系,掌握论证方法”。学生在九上第二单元已经学习议论文论点、论据方面的知识,本单元作为学习议论文的接续单元,要重点引导学生理清论证思路,掌握论证方法,知晓议论文的本质是“通过阐释、分析与论述,说明观点的真伪、优劣,及其是否合理”。

摘要：英语阅读教学实质上是教师通过教学设计,指导学生学会学习,学生养成自主学习习惯,即促进学生实现从想读、会读、善读到乐读的提升,是学生获取知识、培养技能、涵养精神、共享人生的意义和价值的过程。