摘要：例一、这是个寒冬(蜡、腊)月的深夜,毛主席_着单军衣,_着(簿、薄)毯子,_在竹椅上写文章.他右手_着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加(光亮、明亮)了.(凝视、注视)着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没(察觉、觉察)到.就在这盏清油灯下.毛主席写下了许多光辉著作,指明了中国革命胜利的道路.

摘要：《春》是一篇经典美文,也是人教版的一篇老课文。教材历经多次修订,仍然保留在课本当中,必定有其独到之处。因此,在设计教学的时候,我反复细读课文。每读一遍都有新的发现——抛开精巧匀称的结构不提,这篇文章的语言非常精美,就像一串散落在草丛里的珍珠,你细心检视。

摘要：一、教学理念儿童诗语言清新,节奏明快,文白晓畅,生活气息浓郁,加之诗中富有童趣童真的大胆想象,自然会吸引许多孩子津津有味地去阅读。其实,孩子们不仅仅喜欢阅读儿童诗,他们也常常在不经意间,创作着儿童诗。只不过在很多时候,当孩子诗的灵感闪现、诗的语言流溢时,我们不能够很好地捕捉和引导。在"分享儿童诗的快乐"这一主题教学中,我们就是要有意识地引领孩子走进"儿童诗"的乐园中,在品读中得以启示,产生创作的欲望与灵感。

摘要：一、晒一晒,评一评1.上节课,沈老师给大家表演了＂丝巾变出玫瑰花＂的魔术,还记得不？同学们当堂把自己看到的、听到的、想到的都写了下来,沈老师经过反复阅读和欣赏,发现了同学们作文中的不少亮点。咱们先来晒一晒作文题目吧!2.晒拟得好的题目。大家默览一下,你觉得谁起的题目好,为什么？

摘要：五年制小学语文第八册编排了8个“基础训练”共49道题。而有关句子的训练就有16道,达三分之一。编者设计句子训练题型的特点是:打破系统,交叉进行;形式多样,反复出现;不用术语,不下定义。其目的是训练学生完整、通顺、具体地听、说、读、写句子,以期表达自己的思想。如何领会编写意图,引导学生从题例中发现规律,掌握规律,把知识转化为技能呢?下面分类谈谈笔者的教学设想。

摘要：课文分析《日月潭》是一篇讲读课文,它以生动明快的语言,介绍了我国十大名胜之一的日月潭的自然风光。表达了作者热爱日月潭,热爱台湾宝岛的诚挚感情,是一篇进行爱国主义教育的好教材。教学本文,要从培养低年级学生的阅读能力着眼。在引导学生理解词和句的过程中渗透审美因素,在读懂课文的同时抓好爱国主义思想教育。教学目的1、懂得台湾是我国的神圣领土,培养学生热爱日月潭,热爱祖国宝岛的感情。2、学会4个生字,理解“大玉盘、明珠、附近、倒映、湖光山色”等词语的意思。3、联系课文内容,认识比喻句及其作用。4、在理解课文内容的基础上,训练正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

摘要：如何提高学生语言的表达能力,提升学生的审美情趣,是每个语文老师一直在探讨的的课题。学生的审美情趣,也是学生的核心素养之一,这作为语文教学的一个目标理应伴随着语文课堂教学。能有效地实现读写结合,不失为是实现这一目标的有效途径。要做到这一点,我认为要从三方面入手,一是教师备课时,要摆脱教参的束缚,自己去读文本,把自己对文本的体悟带入课堂,就有可能接近学生的实际;二是从学生的角度入手,如布置预习,让学生把想了解的或不懂的问题提出来,教师根据学生的问题设计教学的重难点；三要考虑文本与学生习作如何对接，选择学生易接受，易学习的点入手。

摘要：复式教学中如何提高学生的创造力,我们作了探讨,下面谈几点做法。 一、直接教学时要十分注意培养学生的创造力。复式教学时间少,但在努力完成基础知识教学任务的同时,应着力培养学生的创造力。 1.根据复式教学的特点,设计提问要做到“少”、“精”、“活”。至于对死记硬背的一些问题,应尽量不用,偶尔学生的回答,是死记硬背的,老师不能马上表示同意,要求拿出例证。

摘要：比喻,是一种历史悠久又运用广泛的形象修辞。比喻能使抽象化为形象,深奥变为浅显,复杂化为简明,平淡化为神奇,给语言增添鲜明优美的艺术色彩,对增强作品的感染力起着举足轻重的作用;它可使事物生动形象具体可感,能引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。在小学阶段的作文习作中,比喻修辞手法的运用尤为重要。小学生学会使用比喻的修辞手法,能够突出事物的特点。