摘要：儿童声乐教学是声乐艺术的重要组成部分,老师又决定着儿童的学习方式,童声嗓音进行训练必须科学、合理的,要根据儿童的生理和心理特点,通过深入浅出的讲解,进行启发诱导、形象直观地训练,使孩子们养成良好的歌唱习惯和掌握正确的发声方法,从而更好的表现歌曲的思想感情。

摘要：随着时代发展,人们当前越来越重视儿童教育,但是儿童教育与成人教育不同。成人教育在于培养成人知识能力和素质,而儿童教育更加倾向于培养儿童个人兴趣爱好,在这种情况下,儿童声乐教学成为一大热门。大部分家长都希望孩子能更好的学习声乐,从而有着自己一技之长,同时,在家长眼中,声乐学习也较为容易,只需要儿童张嘴唱歌即可,但是这是一种误区,会让学校忽略学生嗓音训练。本文就从嗓音训练对儿童声乐教学的重要性入手,全面进行儿童声乐教学中嗓音的训练要点分析。

摘要：高校教师的职业性质决定了必须要以嗓音工作为主,教师嗓音的保护是提高教师工作和生活质量的重要问题,通过了解基本的嗓音保健常识,学习科学的发声训练方法,树立一个良好的嗓音保健意识。

摘要：中小学音乐教师的日常工作,主要是教唱歌曲,开展合唱活动。而在歌唱教学中就必然涉及到青少年的嗓音训练问题。以往许多人都认为不要训练,待过了变声期后再训练,起码也要到变声后期才能训练。所谓变声期,就是少儿男女在成长发育过程中,随着年龄的增长嗓音变粗变低的趋于成熟时期,即嗓音从尖细稚嫩的童声到宽宏浑厚(男声)、委婉圆润(女声)的成人声时期。在这“变声”期间用嗓或训练稍有不慎均可引起娇嫩的声带病变、异常,

摘要：人声是一种发声器官肌肉弹性的气体动力音响现象。声区是发声器官的先天条件与静态调节的产物，它是由声带特殊调节产生的一组同样音质的音。虽然声区的一个非常重要的因素是音高，但是声区问的真正差别是由不同发声状态产生的音质决定的。人们通常把声区划分为低声区（胸声区）、中声区（混声区）、高声区（头声区）三个声区或低声区、高声区两个声区，也有其它划分法。

摘要：通过分析嗓音箱与嗓音训练的重要关系，以便更全面的理解嗓音箱与呼吸、共鸣、位置、音色、真假声等诸方面的内在联系；进一步使嗓音训练在理论上、形象上再提高一个层次。

摘要：有人称河北梆子演唱为:“轻为流水潺潺,燕鸣鸟语;重如雨天震雷,重锤击鼓。高音刺破青天,低音山石坠海。”如此境色,如此声势,既看到了河北梆子演唱艺术的丰富,又反映出它演唱技艺的难度。由于演唱难度大,加之缺乏系统完善。

摘要：近年来,随着社会各界对艺术素质培养的重视程度不断上升,和声乐教育的深入普及,越来越多的儿童、青少年等小"歌手"开始活跃在人们的视野中。家长们也愿意培养自己的孩子,使孩子的天赋、兴趣不被淹没。儿童时期的嗓音训练方式,与成人有相同之处,也有特殊的地方,其内容和过程都应遵循儿童生理心理等方面的特点,切忌搬用成人嗓音训练方法。儿童嗓音一般比较稚嫩、清脆,音色区别不明显。但是进入变声期后,就是完全不同的情况了。变声期一般指青春期前的青少年大概在13-16岁期间发生的嗓音变化,最早可在9-10岁出现征兆,时间短的大概在半年内可以变声结束,时间长的可达一年。

摘要：意大利古典艺术歌曲,一般是指十七世纪到十八世纪之间意大利作曲家的优秀作品。我们把这些经典作品称之为学习美声唱法所必修的课程曲目也不言过其实,在全世界大部分的音乐学院、综合大学中的音乐学院及师范音乐教育系,这些作品已经被列为入学考试、期末考试及毕业音乐会的必选曲目,应用之广泛毋庸置疑。作者在本文中要着重介绍的是以歌唱的呼吸、发声吐字为例,在声乐教学中如何运用这些经典作品来有针对性地进行嗓音训练。

摘要：青少年进入青春期后,伴随着生理方面的发展变化,噪音也要经历一个"变声期"。在变声期间,由于发声器尚未完全发育成熟,不懂得科学用嗓,会造成声带损伤,甚至导致病变失声或终身沙哑。因此,青少年在变声期间要在老师的认真指导下进行嗓音的训练和保护,才能为以后的声乐道路打好基础。