摘要：“四因论”是亚里士多德提出的理论,在其看来,世界在运动变化过程当中,其中起因源自于四个因素的影响——即“质料因”“形式因”“动力因”“目的因”。目前,我国教育理论当中,为了更有效地对学生进行全面教学,开展了普通学校以及职业学校。相比普通学校,职业学校的学生在保证接触必要的知识点外,还需集中加强就业技能的培养,以便其在毕业后以最快的速度融入工作中,从而为国家、为自身创造出更多的价值。高职学生的艺术素养更是我国近期的重点关注对象,培养过程中,将艺术素养与“四因论”思考进行结合,可以有效提升学生的整体感知,帮助学生在古希腊哲学中寻找自我,提升整体思想。

摘要：亚里士多德的《诗学》与其模仿论一直是西方传统文论的稳固基石,但对其理解却从古至今争议不断。本文首先从其哲学基础"四因论"入手对自然目的论的倾向进行补充分析,并一反给《诗学》冠以规则学的传统式简单理解,进一步深入分析了其逻辑体系,最后得出结论:艺术中的模仿只是模仿一个制作的行为,至于这个行为本身并不遵循模仿的原则,而是遵循生成———创造的原则。