摘要：设计思路:学生在二年级就学过近似数,能进行简单的估算,借助前面的知识积累和预习,也能求大数的近似数,但对于“四舍五入”容易流于表面、浮于形式。本节课借助数轴,将四舍五入的思想方法直观呈现,帮助学生理解“四舍五入”的原理。借助数的大小比较,明确只看尾数最高位的原因。

摘要：活动一:趣味摆数,体验估数用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十张数字卡片快速摆出几个三位数(每个数字只能用1次)。1.摆一摆:同桌合作,一人摆数,一人估数,并说说方法。交流估数的两种方法:看个位四舍五入和看十位四舍五人。

摘要：同表扬一样,批评也是班主任经常使用的一种教育手段.由于人的天性是'趋赏避罚',很难做到'闻过则喜',所以,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢.

摘要：教学目标：1．理解准确数和近似数，会用“四舍五入”法求近似数。2．经历用“四含五入”法求近似数的过程，体验分类和归纳的方法。

摘要：在面向对象的可视化开发工具Delphi系统中 ,提供了专门的四舍五入函数Round ()。该函数存在一定的缺陷。本文通过实例列举出了四舍五入函数Round ()的缺陷所在 ,提出了对这一缺陷的改进方法 ,并设计了相关的自定义四舍五入函数程序。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第43页例9、“试一试”和“练一练”,练习七第5~8题。课前思考:“小数的近似数”是苏教版教材五年级上册的内容。在四年级下册,学生已初步认识了近似数,会用“四舍五入”法省略一个数“万”或“亿”后面的尾数求出这个数的近似数。在本单元,学生又认识了小数的意义和性质,会比较小数的大小,会把一些大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

摘要：1 引言在医院信息系统（hospital information system,HIS）业务处理过程中,不可避免地会遇到账目金额四舍五入的问题,从而影响现金账、现金账与实物账之间的平衡,因此,在HIS设计中如何处理好舍入问题,以保证账目平衡,是系统分析员非常重要的任务之一。然而,舍入问题的处理涉及到多个方面,不易做到面面俱到,本文仅就此进行讨论。

摘要：本文提出了一种快速单精度浮点加法器的设计方法,重点介绍了该浮点加法器所采用的各种优化技术,如双数据通道划分、3级流水线结构、PN编码、简化的四舍五入模式及并行前缀加法器等,使得该浮点加法器的频率能够达到300MHz,能在高性能浮点DSP中得到很好的应用。

摘要：提出用四舍五入抹尾凑整的原则与方法,针对没计图样中出现小数位数多的公称尺寸,做正确与有效 的数据处理,提高图样设计质量,适应加工、检测要求。