摘要：小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现整体学习效率的提升。在实际教学中,作业设计应从多样性、针对性、层次性出发,以充分彰显因材施教,发展学生个性。因此,在新课改背景下,小学英语教师要深刻意识到分层作业设计的重要性,增强作业设计的层次性、趣味性和实践性,通过调整作业的内容和形式,提升英语课程教学的实效性。

摘要：学校管理的目标是培养人、教育人，学校管理的最终“产品”也是人，因此人是学校管理中最基本、最核心的因素。管人重在管心，学校管理者只有了解掌握了教职工的心理规律，把教师当作真正意义上的“人”看待，因人施治，才能提高管理绩效。让每位教师在不违背学校总体目标和要求的前提下，自主选择发展目标、发展途径，人尽其才。让教师个性得到张扬，让学校形成一个优化组合、优势互补的有机整体，在统一中彰显个性，在差异中和谐发展。

摘要：尽管城乡建设领域的绿色低碳技术路径是全面而广泛的,但是不同空间基础、不同功能定位的绿色低碳城区建设的技术重点却呈现出明显差异。自然基础条件、人口构成特点、城市建设阶段、经济发展水平是影响绿色低碳城区建设的重要因素,因此文章提出因地、因人、因时、因财“四因制宜”的绿色低碳城区建设技术路径,并以某粤港融合片区为例,构建基于岭南特色、粤港融合、青年友好、无界社区、城市建设初期、产业导入旺期、更高经济发展水平和更加完备的绿色低碳城区制度的绿色低碳城区建设技术体系,并明确该片区绿色低碳城区“四因制宜”建设的相应技术要点,以期为我国相似地区的绿色低碳城区建设提供思路和路径借鉴。

摘要：广告是社会消费的推进器.激励消费者积极消费,对于提高广告效果具有非常重要的意义.由于不同消费者、不同时间的需要是不同的,广告活动应因人制宜,因时制宜地选择激励方略.

摘要：在语文教学中，作品背景因其独特的作用，受到人们的高度重视。高中语文课程标准反复强调，要引领学生“查阅有关材料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等”，对作品进行合理而有创造性的解读。但如同食物有营养也要注意合理摄入一样，背景知识的介绍，也要因人制宜、因文制宜、因时制宜，也要有合理而艺术的切入口。

摘要：【设计理念】优秀传统文化传承是中国特色社会主义建设过程中满足人民不断增长的精神文化需求的迫切需要。传统文化进课堂可以激发广大少年儿童传承、弘扬优秀传统文化的自觉、自主意识,是实现传承的有效途径。传统文化进课堂要因地因人制宜,以多样化方法,点线面逐步推广。面具作为历史、宗教、艺术及民俗等多种意义的复合体,具有独特的文化内涵和造型特点,可以从中窥视到各个民族不同历史阶段的文化和精神风貌。

摘要：要因人制宜，领导同志长期在机关工作，工作经验丰富、阅历较深，综合能力比较强，做事不容易出现差错。一旦他们出现“不如人意”的情况，多数人又好面子，“自尊心”很强，对一些小差错既不会轻易承认，也不好直接点批，特别是有的人因对职级晋升、职称评审、特殊任务等方面产生的思想矛盾和心理情绪，不会轻易“显山露水”，更不会简单“中招”。

摘要：对教学情境的关注，是目前教学模式构建中的重点话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。因此，在教学过程中，我们要善于凭借教材，顺应儿童心理，因时、因地、因人制宜，创设生动有趣、符合学生心理、

摘要：本文设计制作了一种基于矩阵理论和智能终端反馈的推拿系统。矩阵、驱动及推压单元的设计可以使推拿范围更细致、力度更因人制宜;智能终端反馈可以根据患者体型进行穴位和肌肉的精准定位,及时调整矩阵单元的方位变动,最大程度上模拟人工推拿手法。使用者可在配套小程序上选择既定推拿套路,也可根据自身承受能力自行调整按摩部位、频率、力度等参数,灵活执行按摩手法。

摘要：个体化诊疗是基于以人为本、因人制宜的思想,充分注重个体差异性,进行个体医疗设计,采取优化的、针对性的治疗干预措施,使之更具安全性和有效性的特色领域。个体化检验诊断是综合当前最新的理论及检测技术,对个体进行合理和特异的评估,选择合适的治疗方法或药物，是个体化医学的重要组成部分。