摘要：针对目前C程序设计课程教学过程中出现的对学生个性化学习与差异化需求关注不够导致的学生学习热情不高、学习效果差、编程实践能力得不到有效提高等现象,提出基于团队模式对该课程进行教学改革研究。文中首先分析了C程序设计课程教学现状,进而详细地论述了团队模式内涵及其在程序设计课程教学中的优点,最后给出了程序设计课程团队模式的构建的具体方式、步骤与实施方案。

摘要：在市场营销理论知识教学中,面对陌生的知识、难以理解的术语与企业实例的缺失,学生不免心生胆怯。教师借鉴美国著名心理学家Fred Jones提倡的"激励"教学理念,将其应用于市场营销教学之中,介绍了两种激励方式,即"作业检查"与"学生最喜欢的获活动"。激励在《定价方法》教学中的应用分为四个阶段:设计实例;安排结构化练习;及时检查作业;团队竞赛。教师以《定价方法》教学为例阐述了如何激励学生在上述四个阶段展开有效的学习。

摘要：本文作者将“翻转课堂”教学模式应用于《系统仿真》课程的结课考核中,并引入分组答辩的形式,答辩主题由学生自选、与课程相关即可,具有一定的开放性。同时,将团队竞赛的形式引入结课考核,鼓励全员参与,通过团队内合理分工共同完成分组答辩的任务。分组答辩中聘请硕士生评委进行评奖评优,使学生劳有所获,进一步激发学生的学习热情。通过这一方式,充分调动了学生对课内外知识的学习主动性与积极性,学生可以根据自己的兴趣爱好扩展相关知识点,丰富自身知识体系,同时为即将到来的毕业设计做好准备。