摘要：为适应园林行业对设计人才的要求,在对目前《园林制图》课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了培养学生创新意识和综合设计表达能力的《园林制图》全程教育的观点,通过优化课程结构、整合课程内容、划分教学模块,构建了以"设计"为主线、提高学生动手能力为核心的《园林制图》教学新体系,并将改革研究成果在教学中进行检验,取得了初步成效。

摘要：计算机辅助设计在目前的园林规划设计当中应用越来越广泛。与传统的手工绘图相比较,它具有修改方便、绘图效率高、易于传输及交流等特点。根据长期的使用实践,现介绍AutoCAD在园林制图中的一些使用技巧。

摘要：《园林制图》课程坚持能力本位的教育观,以园林设计、园林工程岗位群所要求的知识结构、技能结构、情感态度结构为标准重组课程内容,基于工作过程,以行动为导向设计课程教学,并注重与后续课程的联动,综合培养学生的职业能力。

摘要：高等职业教育是我国高等教育的重要类型,肩负着为社会发展培养人才的使命。在新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观的引领带动下,高职教育应明确课程思政目标,探索课程思政途径,综合线上线下课程资源,落实立德树人的根本任务。以苏州农业职业技术学院园林技术专业为例,结合课程专业内容对课程思政融入教学设计进行探讨。

摘要：《园林制图》课程属于肇庆市农业学校园林技术专业人才培养方案中的专业技能课程,其前行课程是《园林测量》《园林美术》,后续课程是《园林设计》《园林工程施工与管理》等专业课程。《园林制图》是介绍园林工程图样绘制和识读技能的一门课程,是从事园林工程建设的设计和施工技术人员表达设计意图,交流技术思想,指导生产施工等必须具备的基本知识和基本技能,是工程界的语言,不懂这门"语言"就是"图盲",工作起来会困难重重。另外,没有制图知识作基础,许多专业课将难以推进,甚至无法进行。通过结合信息化技术教授该课程,改变了以往传统的"教师讲,学生听;教师写,学生抄"单一模式,活跃了课堂气氛,真正做到"做中学、自主学",教师不再占主导地位,"翻转课堂"得到了体现。以园林景窗的绘制为例,展示了信息化技术在教学过程中的应用,学生通过信息化教学平台掌握多边形的手工绘制及计算机制图软件绘制方法。

摘要：《园林制图》是晋城职业技术学院园林技术专业的专业基础课,其教学目标是帮助学生了解并初步掌握园林制图基础知识,理解园林设计图的组成要素,认知并读识园林设计图,掌握园林制图的基本方法及技巧,培养良好制图、读图习惯及严谨科学的工作作风,具备初步的审美和设计能力。长期的专业教学实践证明:要专业技能,使课程项目化;构建科学的知识体系框架;培养学生的创新意识。

摘要：可以将传统的理论教学与实践教学两部分教学工作在《园林制图》课程教学中融合起来,采用"以例代理"的教学方法,以典型园林工程为载体,将基础理论融入项目任务中,组织学生"在学中做,在做中学",实施"教、学、做"一体化教学。

摘要：AutoCAD具有强大的图形绘制和编辑功能,在园林规划中得到大力推广和应用,因此,本文介绍了AutoCAD软件在园林制图中的方法、应用实例及优缺点,希望对园林设计有所帮助。

摘要：在任务驱动型园林制图教学中,尤其强调在任务分析和任务实施过程中培养学生自主学习和空间想象的能力,而利用SketchUp软件简便易学的三维特性,可以轻松完成二维和三维之间的双向切换,帮助学生更好地理解画法几何原理,完成方案设计的构思、剖断立面的分析和手绘效果图的绘制。

摘要：伴随我国园林事业日新月异,社会对园林人才需求越来越大,越来越多元化,"园林制图"课程作为园林专业的专业基础课备受重视。从创造开放的学习环境、运用多元的教学方法和开放的评价方式3个环节对该课程中开放式教学模式的应用进行了探讨,并在教学中进行实践检验,取得了初步成效。