摘要：随着时代的发展,园林的定义也在不断地进行扩展,有了广义与狭义之分,狭义的园林就是指我们所谓的中国古典园林,广义的园林指在一定的范围内因地制宜的进行设计和建造一个人与自然、物与物和谐相处的环境,且这个环境融入了一定的文化因素和审美取向,以便供人们休息、游乐、观赏、居住等。而不管是从广义还是狭义的角度来讲,不同的园林有不同的审美方向、文学意象和艺术突出点,而这些园林中文学与美感的突出离不开整体的艺术构思规划、艺术的手段和工程技术,其艺术手段涉及艺术创作的一系列范畴。

摘要：园林文学与中国古典园林的发展是相依相伴的,它是园林艺术不可缺少的一个组成部分。通过园林文学的运用,不仅使欣赏者能更好地体会园林的艺术美,也使设计师能淋漓尽致地表达内心深处的艺术追求。

摘要：文学是以语言或文字对客观世界、主观认知方面进行表达的方式和手段。按照不同的划分方式,文学的分类有多种,但归根结底文学的诞生与发展离不开文化萌芽与孕育。受不同地域下人们生活方式、文化差异的影响,文学有着纷繁的展现方式,这其中作为我国传统文学中的重要构成部分,园林文学因其具有非常典型的地域特色,且对我国古代文化有着较好的传承作用,在丰富我国文学内涵、促进传统文学发展等方面发挥了重要作用。我国的园林文学是以我国不同时期的园林为对象,围绕园林景观整体或景观要素的写意、园林风貌的赏析、园林设计思路的探索等内容展开的文学创作。园林文学将彰显我国古代丰富的建筑技术与设计思路的园林景观通过文字的形式与人们的主观认识建立起关联,将人们对园林的认知进行升华。深入领悟园林文学的真谛与意蕴,需要深入了解园林文学的创作过程与创作思路。

摘要：中国古典园林深受园林文学的影响,笔者从园林传承、园林构建、园林风格、园林点睛四个方面诠释了其影响发生作用的途径与形式,力求挖掘两种艺术形式相互交融、碰撞的全过程,便于深层次解读中国古典园林'集萃式、大艺术'特征产生的背景与根源。

摘要：园林文学是园林专业的基础必修课,通过教学让学生了解中国园林艺术文化、培养审美能力、提升设计文化底蕴、提高文字表述能力。以湖南农业大学园林文学教学实践为例,就教学中存在缺少热情、急功近利、课程建设缺少支持、师资力量薄弱4方面问题提出对课程创新教学的探讨和实践,以期提高园林文学的教学效果。

摘要：在历史的演变中,中国的造园艺术历来与中国文学和绘画有着不可断裂的关系,在世界造园艺术史上独树一帜。中国传统文化的园林情怀致使其园林的构建重在表达人们情感上的感悟和精神上的领悟,追求人与自然的和谐关系。园林文学作为中国园林创意的来源,一直以来都是园林设计者的养分汲取地。

摘要：中国古典园林是世界公认的三大造园体系之一,主要是利用天然的山水地貌或人工所开辟的山水地貌,建造集游憩和意境之美为一体的场所。我国古典园林历史悠远,经历了魏晋南北朝、唐宋、明清等时期。其中魏晋南北朝的自然山水园是伴随当时的山水诗、山水画发展而来的;唐宋时期以"园"代替"自然山水园",加上又是古典诗歌的黄金时期,当时的园林处处充满诗情画意,换句话来说,富有书卷气;明清时期是我国古典园林的鼎盛阶段,园林设计更侧重诗歌和散文的写景,富有园林味.

摘要：中国园林建设同园林文学有着源远流长的关系,而中国的造园艺术与中国的文学和绘画艺术具有深远的历史渊源。北魏张伦府苑,西晋司马炎灵芝园等造园艺术都融入了中华文学。鉴于此,作为一名未来的园林设计建造管理者,要想提高园林艺术的理论水平,除学好专业外,还必须广泛的阅读中国古典园林文学,开拓视野,方能站在更高层级上来鸟瞰园林艺术自身,洞悉其在中国文化体系中的地位。而由周伟华主编的《园林文学》(科学出版社,2013年6月出版)一书,立足于时代的新起点,将园林文学与园林建设相融合,精选园林文学作品,兼顾不同时代的造园建设,以深入浅出的方式进行阐述。总览全书,具备以下3个特点。

摘要：唐中叶以后,随着城市商业、文化功能的强化,城市的优势逐步显现,城乡失衡的格局形成。园林文学是中唐元白诗派文人在唐宋城市转型过程中向内调适城乡失衡的焦灼而带来的艺术凝结,在中隐观念主导下,城市私家园林弥合了城市与山林的矛盾;在实践形态上,私园的大量建构与诗文游赏酬答展示是唐宋园林文学兴起的重要原因。

摘要：20世纪末期,人与自然的矛盾逐渐加深,生态环境问题日益突出,哲学家和美学家对人与自然的关系作出了深刻反思,生态美学得到了很大程度的发展。纵观中国传统文化,生态美学在园林文学中有着鲜明的表现。中国被誉为"世界园林之母",造园文化源远流长,园林艺术中包含着生态美学智慧。拙政园作为苏州园林的代表之作,同时也是生态园林的典范之作。该文将以拙政园为例,深入探讨园林文学中蕴含的生态美学思想。