摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称《课标(2022)》)在教学建议中提出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.”[1]章起始课则是单元整体教学设计的产物,它回答了“为什么学习本章内容”“本章学习哪些内容”以及“如何学习本章内容”.

摘要：湘西州传统村落是湘西土家族苗族等少数民族智慧的结晶,是民族历史发展的见证。随着城镇化建设的发展,湘西州传统村落的保护面临着巨大挑战。本文在解读湘西州传统村落保护发展现状的基础上,探讨湘西州传统村落在人口流失、产业发展、基础设施、传统文化等方面面临的现实困境及深层原因,提出有利于湘西州传统村落保护发展的策略。

摘要：在师范院校开展传统音乐文化教育对于开展各学段一体化教育、传承中华优秀传统文化、增强中华文化自信与文化认同有重要的价值和意义。然而,目前存在课程体系不平衡,学生自主感知知识的不均衡,师生音乐观念的不平等现象。为此,应转变“民族附加”模式,建构系统化的课程体系;注重学生感知知识,合理编排教学内容;强调音乐特质与文化内涵,转变价值观念。通过教学策略,推进中华优秀传统音乐文化教育。