摘要：西部地区的中等职业艺术学校肩负着传承与发展本土特色文化的历史责任。文章针对湘西州文化艺术职业学校学生的家庭经济现状及每年在校学生因家庭经济贫困而中途缀学的现象,分析了国家对西部地区中等职业学校艺术表演专业实施免学费政策的必要性。

摘要：从教育学、心理学、社会学等领域的研究者的研究来看,学习困难学生的存在是客观的事实。在课堂教学中,由于班级内学生的个别差异与传统的教学要求之间存在矛盾,会出现一部分学习比较困难比较落后的学生。针对学校困难学生存在的事实,结合教学实践经验,笔者提出了分层递进的教学模式,并对此模式提出了自己的设计方案和方法等,即通过对学生分层、分层备课上课、分层布置作业与批改、分层辅导、分层测试与评价等几个主要的分层步骤来加强对学习困难学生的辅导和管理,让困难学生也参与到教育教学活动中来。通过分层教学活动使困难学生想学、爱学、乐学,从而提高他们学习的主动性、积极性,发挥他们的个性特长和聪明才智。

摘要：家庭经济困难学生是高校特殊的弱势群体,探讨和研究高校家庭经济困难学生资助问题并建立有效的资助体系,保障高校家庭经济困难学生顺利完成学业,是政府和高校义不容辞的重要责任和社会发展进步的必然要求。但目前却存在着缺乏制度的保障,贷款制度不完善以及不重视心理资助等问题,因此,我们必须提高认识,完善资助政策体系,构建多元资助模式,帮助学生心理助困。

摘要：保障困难学生群体接受高等教育的权益并使其健康成长是落实现代高教政策的重要体现之一,作为紧扣其间链节的一环,帮扶困难学生从脆弱走向坚强是高校辅导员育人工作的一门综合性艺术,也是凸现思想政治教育哲学实践水平、建设和谐校园的必然要求。一"洞悉症结"之梗概人的缺憾与脆弱正是思想政治教育的切入点。"思想政治教育的哲学根基必须满足的条件之一,它面向的不是抽象的先验主体,这种主体性不能被预先设定为完美的,……

摘要：文章采用定性和定量相结合的方法,在定性判定的基础上,采用定量的Fuzzy-AHP方法对困难学生进行有效判定,取得了良好的实践效果,对高职院校设计并实施更为合理公平的资助方案有着重要的实践指导意义。

摘要：1993年北京市确定我院为学生“交费上学、自主择业”改革的试点单位,并自1994年开始并轨招生。这项决定给学校的改革和发展提供了机遇,同时也提出了许多新的问题。其中如何解决一部分家庭收入低、生活困难学生就读期间的经济来源问题成为这项改革的突出问题。学院党委和行政对此十分重视,多次进行调查研究,进行各种措施的可行性论证,达到一个共识:即我们所进行的这项改革。目的不是为了收取学费来解决学校财政困难,而是为了建立起一个新的教育机制,使高等教育与社会改革配套,从而激发学生学习的积极性,增强责任感,提高学生的“三自”能力,以适应社会主义市场经济的需要;资助困难学生工作应成为高等教育体制改革的重要组成部分。鉴于这样一个共识,学校党委决定:在新生中建立高额奖学金和高额贷款制度,对生活特殊困难的学生实行特困补助,同时为了提高学生的全面素质。

摘要："奖、贷、助、减、补、勤"为主要内容的学生资助政策体系应当体现资助与育人并举,以实现资助的终极目标——学生的全面发展。本文从学生资助政策的育人效能现状出发,分析育人效能的影响因素,提出基于育人效能提高的学生资助政策设计。

摘要：在理工类院校中,艺术学院学生由于特殊的招考方式,具有一定的独特性。以江苏理工学院艺术设计学院为例,通过对近几年学院的资助数据的深入分析,以及对学生进行问卷调查的方式,分析学生的困难生比例、学习成本及贫富差距等,探讨艺术设计学院贫困生的资助难点,分析产生原因,总结理工类院校艺术学院家庭经济困难学生的资助对策,以期望更好的帮助学生成长成才。

摘要：招生并轨是我国高校招生制度上的一项重大改革，其核心是大学生缴费制度的变化。在并轨之前，一部分大学生缴纳少许的学杂费（最多每年不超过５００元），另一部分学生则需缴纳相对高额的学费（每年几千元甚至上万元不等）。而后者在当时条件下大都是“自愿”的，家庭条件...

摘要：转化差生是大面积提高教育质量的关键所在,是当前中小学实施素质教育急待解决的问题。为了解决这问题,我们不妨学习一下苏霍姆林斯基关于转化差生的教育思想,这对于我们提高转差工作的认识,改善转化差生的办法,提高转差效果颇有启发和借鉴。设计和造就全面和谐发展的人是苏霍姆林斯基教育思想的核心,而转化差生是培养全面和谐发展的人的必不可少的环节。苏霍姆林斯基在许多著作中论述了认真做好转化工作的重要作用,他认为。