摘要：在一次教学观摩活动中,一位年轻教师执教《高尔基和他的儿子》(苏教版小学语文第七册第14课)第二课时,请看他的教学设计:教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,创设情境,品读语言,感受父子之爱。2.初步理解信的深刻内涵,懂得人生的快乐在于付出,领悟"‘给’永远比‘拿’愉快"的道理。

摘要：语文教学过程模式研究天津师范大学田本娜语文教学过程，包括一节课的教学过程，一篇课文的教学过程，一个单元（含数篇课文）的教学过程。本文主要研究一篇课文的教学过程模式。语文教学过程模式是设计、组织、调控语文教学活动的一整套语文教学方法体系。它是介于语文教...

摘要：传统语文教育,是当代语文教育的本源。中国的国情,汉语的特点,汉语文教育的客观规律,是形成传统语文教育的坚实基础。内容丰富的传统语文教育,是漫长的历史产物,是广泛的实践经验的结晶,是一代又一代语文教育工作者和语文教育研究家智慧的成果。的确,传统语文教育是一笔珍贵的精神文明建设的遗产。同任何事物一样,传统语文教育也有它的二重性。所以,对于传统语文教育,我们既不能搞“国粹主义”,全盘肯定,全部继承,更不能陷入“虚无主义”的泥淖中,一概否定,一笔勾销。深入地研究,批判地继承,固本浚源,才能使当代语文教育的洪流波澜壮阔,奔泻向前。近年来,在语文教育的研究、设计、实验中,忽略对传统的开掘,简单地搬抄其他民族、其他母语教学模式的情况不乏其例。

摘要：《课标（2011年版）》指出,理解语言文字的内涵是阅读教学的首要任务,语言实践是阅读教学的核心和灵魂,学习语言文字的表达是阅读教学的终极目的。因此,语文教师要把教学内容的重点落实在语言文字的表达与运用上。这是我从2014年12月8日开始参加＂千课万人＂活动听了许多语文课所深深感受到的。从课堂上看,这样的设计有很多。

摘要：教师能从语文教学本质出发,立足文本、学生、课堂,精心选择内容,精心设计形式,用心控制容量,用心把握时机,将其有效地融进文本教学中来,让它成为语文教学的有机组成部分,否则,再精彩的拓展延伸,也不过是一种无益于教学、无助于学生的表演秀。一、拓展延伸将学生思维引向更广阔的天地拓展延伸可以将学生思维引向更广阔的天地。