摘要：中国共产党的电影报刊实践与电影观念宣讲肇始于国民革命阶段。在此期间,“以评立义,化言为论”的电影理念得以确立,并得以贯彻。起初的先锋探索是以何公超等人为代表的共产党员参与《民国日报》改组,尝试运作电影副刊,继而借助报刊平台,宣讲无产阶级电影观念,创作、连载中国首部无产阶级电影文学剧本《两样东西》。该历史阶段党领导下的“影刊”实践,着眼于“五卅”前夕革命斗争实际,彰显出守正创新、引领时代文艺发展的先进作风。

摘要：国民革命时期,国共两党通过文字、语言和艺术等多种方式,举办了以近代中国革命历史与先烈人物、国际共运历史事件与代表人物、民众运动等为主要形式的纪念活动,旨在唤起农民觉悟、捍卫革命政策和鼓舞农民革命斗志。借助这些纪念活动,农民的政治意识觉醒,政治认同增强,革命斗志高涨。在具体举行纪念活动的过程中,中共积累了丰富的农民运动经验,成为革命走向成功的起点。而主要在上层推进农民运动的国民党,后因阶级利益冲突与中共和农民分裂,成为其走向失败的起点。

摘要：1927年初的厦大学潮,并非是一个普通的校内学潮。由于鲁迅不断"鼓动空气",引发了青年学生思想的激进化,在接到中山大学的聘书之后,为了从厦大脱身,鲁迅有意利用学生对校政的不满,散布自己被迫离开的消息,引发了学生的"挽留运动",而国共两党适时跟进,再次掀起"改革厦大运动",最终以厦大实行党化教育而告终。鲁迅也由此获得了"火老鸦"的称号,成为革命党争相拉拢的"青年叛徒的领袖",但是鲁迅对青年和学潮的态度是复杂多面的,有扶持也有利用,有革命性也有破坏性,对其自身也是一种双刃剑效应,这种效应必须放在"国民革命"这个大背景下进行认识。

摘要：2011年10月12—13日，为纪念辛亥革命100周年，“中国早期纪录电影与国民革命影像档案观摩研讨会”在北京召开。此次观摩研讨会由中国电影资料馆（中国电影艺术研究中心）与电影频道节目制作中心及中央新闻纪录电影制片厂（集团）联合举办，来自内地和香港的六十余名专家学者应邀参加了观摩与研讨。

摘要：鲁迅在1927年批判的并非是"无产阶级革命文学",而是未分化状态的"国民革命文学"。清党之前的批判,鲁迅重在指出"文学"之于"革命"的无力,以及广州的"革命精神已经浮滑"。清党之后,鲁迅批判了以革命文学社和吴稚晖为代表的"革命文学"和"革命文学家",认为他们蜕变成了"革"人之"命"的杀人工具,从而彻底否定了"革命文学"和"国民革命"的合法性。总之,鲁迅1927年的"国民革命文学"否定论并非一般的"文学论",而是他评价国民革命状况以及自己在革命时代位置的"状况论"。

摘要：师:1926年,在革命根据地广东,到处传唱着这样一首歌(放录音):“打倒列强打倒列强除军阀除军阀努力国民革命努力国民革命齐奋斗齐奋斗。”这是一首什么歌? 生1:北伐军的军歌。生2:北伐战歌。师:准确地说是《国民革命歌》。那么,国民革命的含义是什么呢? 生:打倒列强,除军阀! 师:非常正确!再具体说说“列强”和“军阀”指的是谁?

摘要：为纪念辛亥革命百年,中国电影资料馆日前在京向学界放映了馆藏的部分中国早期纪录电影与国民革命影像,这也是这批影片首次公开。专家、学者围绕这批纪录片的历史及艺术价值等问题展开了研讨。

摘要：精心保存下来的早期纪录电影与国民革命影像档案,为后人留下了一批十分珍贵的历史文献资料,它们不仅真切生动地记录了当年的革命运动和革命战争之实况,而且也记载了一些革命先驱者的活动和贡献。同时,它们也体现了以黎民伟为代表的一些早期进步电影工作者强烈的社会责任感和历史使命感;其创作成绩不仅为纪录电影的拍摄制作积累了有益的经验,而且也初步形成和奠定了中国纪录电影创作的优良传统。这一传统后来一方面在国统区纪录电影的创作拍摄中延续演变,另一方面也在解放区纪录电影的创作拍摄中延续拓展。

摘要：(选自北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第14课.)课堂实录一、导入新课记得电视节目中有个'七巧板'栏目,这节课老师就设计了七个板块儿,以小组为单位展开竞赛,看哪个组合作得最融洽,表现得最踊跃.

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称为"新课标")将时空观念作为历史学科核心素养之一写入课程标准,培养学生的时序观念成为历史教学的重要任务。所谓时序观念,就是要将历史事物放在历史发展的长河中进行观察和认识,认清历史发展的全过程,辨明它在每一个发展阶段上的特点,寻找前一过程转变为后一过程的原因。史学产生后,人们把时间脉络认同为历史的基本特征[1]。