摘要：大自然中,雄山峻岭、奇峰危岩、白山黑水等慑人心魄的景象,乃是国画创作取之不尽、探究不竭的艺术源泉。因为山水画的艺术素材,主要来自人们内心世界对自然的感悟与崇拜。然而,鉴赏这方景观石,其所反映出的微缩了的雄奇山水景观,形势峥嵘,气韵高危,不能不说自然构成的景象深蕴着天工写意!此方彩陶石,皮色老辣古朴,质地坚中透韧。

摘要：权利是我在中国艺术研究院攻读博士学位期间的学弟,比我低一届。他学的是美术学,我学的是戏剧戏曲学,我们各攻一行,相距甚远。但我们是很要好的朋友,对于传统文化都很坚守大概是我们能够成为朋友的一个关键。

摘要：石齐自幼就有浓厚的油画情结，他一直受到民族传统艺术和西方油画的熏陶与影响。在对油画的仰慕之余，他起初依靠印刷品临摹过一些欧洲油画大师的名作，后来有机会前往西方参观各大博物馆的藏品，而后他开始了自己的油画创作，并将不少油画元素融入到自己的国画作品中，使它们服从现代国画创作的需要，以加强彩墨的表现力，创建了自己独持的风格面貌。

摘要：中国人关于山水的观念源于原始的宗教在对山灵的崇拜、对水神的敬畏中。在那时的人们看来,山水是神灵之母;山之高,水之深,山之广,水之渺,蕴涵了天体宇宙无限奥妙。为了表达对山水神灵的崇拜和敬畏,人们刻画山水神灵的形象,用于祭祀或瞻仰。这在无形中启发了山水画的独立成形。春夏秋冬、风霜雨雪,山水表现出了不同的面貌,体现了生命的永恒意义。自然山水和人一样,具有内在的生命运动和精神力量。

摘要：1936年生于江西南昌。1958年毕业于山东师范学院美术系,后从事美术教育工作。1979年调入江苏省国画院从事国画创作,曾任山水画创作室主任。现为江苏省国画院国家一级美术师、傅抱石纪念馆名誉馆长、江苏省美术馆及南京博物院艺术鉴定顾问、文化部文化市场司艺术品评估委员会委员、江苏文德山水画研究会会长、中国美术家协会会员、新金陵画派传承与发展的代表人物。

摘要：1977年生于山东巨野，职些画家。居北京。曾于2005年入中国艺术研究院进修国画创作专业。

摘要：杨丁东（1921—2004），山西省万荣县人。15岁即开始自学绘画，曾任西安右任中学美术教员、西安易俗社美术教员、西北军区政治部（战士读物社）美编、甘肃画报社编辑组长、群众艺术馆《文化辅导》《陇苗》杂志美编。1984年退休后专心从事国画创作。系中国美术家协会会员。第一、二届甘肃省美术家协会理事、名誉理事，甘肃省第五届政协委员。

摘要：艺术大师刘海粟度过百岁寿诞后四个多月,于八月七日凌晨在上海去世。至八月十六日晚,除远在美国纽约的长子刘虎开刀住院,在天津的次子刘豹十六日早晨临上飞机前突发心脏病,无法赶到外,老人的其他五个子女及其家眷,都先后从香港、天津和加拿大飞抵上海,协助母亲夏伊乔料理老人的后事。

摘要：所谓“留白”,顾名思义,就是故意留下或者事先预设空白的意思.这本是国画创作中“以空白渲染情境”的艺术技法,后被广泛应用于音乐、教育等其他领域.留白是“智慧与艺术”的综合性体现,有利于从中攫取“无中生有”“虚实相生”的奇妙效果.教师通过各类途径和方法,积极开展丰富多元的“留白”教学活动,能够充分发挥“积极引领、有效推动、自如驾驭”的正能量作用,既可为学生的自主探究挽留一片蓝天,为他们的自我发展开辟一条通道,又能为课程实践活动的资源生产创设一方空间,从而为教学相长源源不断地注入活力元素.那么在小学语文课中,如何开展“留白”教学活动呢？