摘要：高等院校毕业生应该具有全球思维、国际意识及全球胜任力等国际化能力,国际化能力日益成为全球化时代评估高等教育人才培养质量与学生学习结果的畫要指标,而课程的国际化是发展学生国乐化能力的重要途径与方式。高等教育国际化程度较高的南澳大学,设计了大学毕业生应该达到的七项毕业能力(Graduate Quality,GQ)框架,其中第七项(GQ7)是学生毕业需要达到的国际化能力的具体指标。南澳大学建立了与GQ7内容相匹配的国际化课程类型体系,创新变革了国际化课程的教学准则与组织结构,学生的国际化能力得到了明显提升。同时,在重塑国际化课程模式、突出教师独特作用与形成以学生为中心的教学新导向等方面,为通过国际化课程来促进学生国际化能力发展提供了可资借鉴的改革方向与实践经验。

摘要：微课和翻转课堂已经成为目前教育界关注的新兴教学模式,在中小学及大学的各个学科中得以应用。大学英语课程是大学阶段的必修课,学生在达到一定的知识积累后,可以进行四级后续课程的学习。该校为了满足学生四级后续课程的需求,开设了国际化通识课系列课程来拓展学生的国际化视野,在国际化《交际英语》课程中,任课教师进行了课程改革,采取教师录制微课,在课上进行翻转的教学模式,使得学生在课前进行知识的积累,在课上进行知识的内化,从而提高授课质量,改善授课效果。该文旨在研究微课与翻转课堂在国际化课程《交际英语》中的应用效果。

摘要：本文以英国在阿联酋的一所国际学校开发和实施的MA教育项目为例,介绍英国国际学校的国际化课程的目标、内容、以及评价方式,希望对我国国际化课程的设置带来一些启示。课程的设计和实施要关注到跨文化背景;构建灵活、可调整的课程模式;课程设计以学生的发展需求为本。

摘要：本文以家政课为例,探讨汉语国际教育项目中国际化课程的研发与实践。具体讨论了家政课的课程定位、教学内容与教学实践。文章认为,家政课可以系统地培养学生的跨文化适应能力,促进学生对中华文化的体验,同时又兼顾汉语学习目标。家政课有助于管理者应对低龄化、大规模来华留学生带来的挑战。汉语国际教育领域应该尝试开设国际化课程,家政课的建设尚有较大的探索空间。

摘要：当今世界多极化发展格局日益明显,各国关系微妙化发展倾向愈加明显,如何通过教育国际化实现政治利益成为世界各国关注的焦点。日本在此情况下大力推动本国高等教育国际化,在国内所有的文科与工科大学中,唯有秋田国际大学在此方面独树一帜。秋田国际大学作为日本首屈一指的文科大学,自2004年成立以来,因其独特性和创新性一直受到公众的高度重视和关注。

摘要：在国际化的大环境下，我国高校工科毕业生在工作中将会越来越多地面临与全球工科毕业生的竞争。创新是企业发展的灵魂，创新能力是竞争的资本。工程师是否具备工程创新能力，则是影响个人发展的重要因素。与国外相比，我国高等教育普遍重科学知识传授，轻实践创新能力培养。本文将介绍北京科技大学与美国国际教育联盟联合开设的工程类网络实时国际化课程，以期引入国际化理念和方式培养学生的工程创新能力。采用开设网络实时国际化课程，以课程讲授和项目设计指导的方式，使学生直接接受国际跨国企业资深工程师的指导，让更多工科学生获得海外工程师执业知识及创新能力的培养机会。

摘要：在高校电信类专业教学中引入国际化课程,是近年来国内教育界的研究热点。本文从电子、通信类专业英语教学的角度,分析了国内高校电信类专业英语教学的现状,结合对该类专业国际化人才的要求,提出了解决对策,以及开展电信类专业国际化人才培养的方案。

摘要：随着全球化进程的加快,吸引国外高水平师资,提升人才培养国际化水平已经成为高校发展方向。在教育对外开放和全球化背景下,设计建立优质的国际化课程体系,完善对来华留学生的培养体系,吸引国外优秀生源,提升来华留学教育的质量已成为建设世界一流大学面临的重要课题。文章在界定国际化课程内涵的基础上,比较了国内外一流高校国际化课程建设的情况,并以南京大学为例,对国际化课程建设的举措、成效进行了探索和总结。

摘要：高等教育国际化已经成为必然趋势,投资学专业亟待构建符合时代和社会需要的国际化课程体系。本文基于湖北经济学院投资系在国际化课程体系建设方面的实践探索,分析国际化课程体系建设中存在的难题和解决方案,探索国际化课程体系建设中的一般规律。

摘要：本文基于对宁夏高校国际化课程建设概况进行梳理,并选取了宁夏大学作为个案,调查其国际化课程建设开展情况,主要针对四大国内外合作办学项目的课程设计展开分析,指出其存在的问题。对宁夏高校国际化课程建设提出了从顶层设计到实施层面亟待完善的建议。