摘要：二十世纪初的印度,正值英国殖民统治走向没落,反殖民统治风暴日益掀起的历史关键时期。印度伟大的诗人、音乐家、社会活动家、教育家泰戈尔(Rabindranth Tagore,1861—1941),面对英国殖民者对印度日益加紧的文化侵略,印度文化陷入崩溃边缘,教育制度日益沦为维护殖民统治工具的深重危机,充当了印度民族教育的开路先峰。他于1901年在桑地尼克坦创办了一所实验学校。1921年在此基础上奇迹般地建设成国际大学。他利用这一教育圣地,整理、挖掘和颂扬频临崩溃的民族文化,向世界人民显示印度民族文化的特点,关心教育与印度民族经济生活的联系,采用民族语教学。

摘要：1943年冬天,我在印度孟加拉邦的诗圣泰戈尔的国际大学中国学院任教时,有两个学生:一个是锡兰的慧明法师,一个是印度旁遮普邦的乞寂法师在朝拜佛教圣地八大灵塔归来后,告诉我在摩揭陀国的华氏城(今比哈尔邦的巴特那市)无意间发现了一个私人博物馆。最使我惊奇的,那博物馆的藏品竟大部分是中国古物,有书画、铜器、玉器、瓷器。

摘要：1924年4月12日，一艘轮船缓缓驶进上海汇山码头，船上有印度诗人泰戈尔率领的“国际大学访问团”。这是应梁启超、蔡元培两位中国学界泰斗，以北京“讲学社”的名义邀请来华访问。随行的还有梵文学者克提莫亨沈、国际大学艺术学院院长、画家兰达尔波斯、泰戈尔的秘书恩厚之、加尔各答大学历史学家卡里达斯诺格教授以及美国社会工作者葛玲女士。1913年泰戈尔以诗集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖，成为亚洲第一个诺贝尔奖获得者。中国学界对他的来访充满了期待、艳羡和好奇。

摘要：布里斯托尔大学成立于1876年,1909年获得皇家许可证。布里斯托尔大学不愧为真正的国际大学。目前,海外留学生人数占学生总数的16%。他们来自全球100多个国家,受益于大学的教育与生活,并为丰富大学的教育与生活做出了极大贡献。

摘要：10月28日下午，由南开大学团委主办、南开大学汉语言文化学院团委承办的第七届汉语节开幕式暨HSK留学生中文歌曲大赛在东方艺术大楼逸夫厅举办。汉语言文化学院院长王立新、党委书记肖胜利、党委副书记兼副院长郑龙和副院长刘春兰等出席开幕式，乌克兰基辅国际大学副校长郝同财先生莅临开幕式并与王立新院长共同为南开大学汉语言文化学院——乌克兰基辅国际大学华文学院中国文化教学体验中心揭牌。

摘要：印度有个中国学院文／赵守辉印度有个国际大学，国际大学里有个中国学院，中国学院是印度汉学研究和汉语教学的中心。印度国际大学座落在加尔各答西北约１６０公里处风景如画的圣地尼克但（传统意译“和平乡”）。这所驰名世界的大学是大文豪泰戈尔于１９１２年亲手创办的...

摘要：北京市第十九中学的金帆广播少年民族乐团成立于1989年,是一个拉弦、弹拨、吹管、打击等声部齐全,有着近一百名团员的学生民族管弦乐团。它是北京市成立较早、水平较高的学生乐团之一,曾在两年一次的北京市中小学艺术节比赛中连续六次夺得一等奖。乐团成立15年来参加过多次大型（共2页)

摘要：罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代一位伟大的诗人和艺术家，同时也是一位杰出的教育家。他撰写了有关教育方面的大量著作，如《教育改革》、《民族学院》、《教育问题》、《我的学校》、《我的教育学》、《教育与文化》、《教育的目的》、《教授法》、《妇女教育》等等。他不仅重视教育，有许多闪光的教育思想；而且还身体力行在圣地尼克坦进行教育实践，创办了一所民族学校，后来在此基础上扩建为举世闻名的国际大学。泰戈尔的教育思想，指导着他的教育实践；而他的教育实践又体现和丰富了他的教育思想。泰戈尔的教育思想和实践，在当时的印度具有开拓创新精神，即使到今天仍有其借鉴意义。一、重视民族教育早在1892年。

摘要：10月27日，由联合国教科文组织全委会、中国驻意大利大使馆、中国文联共同主办，由清华大学、威尼斯大学、威尼斯国际大学、中国美协协办，韩美林艺术基金会、韩美林艺术馆（杭州／北京／银川）、中意交流协会承办的“韩美林全球巡展”首站在意大利威尼斯大学拉开帷幕。2015年，韩美林荣获联合国教科文组织颁发的“和平艺术家”称号。面对全球化的文化环境和多元化的当代艺术格局，年届八十的韩美林希望通过“全球巡展”的方式走出国门，展示东方艺术的神韵和精神内涵。

摘要：基本背景自2006年10月，笔者在美国佛罗里达国际大学夏卫东教授的启发和由始至终的帮助下以体验式学习概念为出发点，进行了虚拟服务外包企业的概念设计。目标在于构建虚拟服务外包企业，形成“积极行为实验——具体经验——反思式观察——抽象的概念化”这一库伯体验式学习模型，