摘要：现代教育注重社会的整合和知识的获得以及最先进的信息技术的使用。为了使这些要素得以发扬,DesignInc用高度灵活、适应性强和大部分透明的令人振奋的新学习区域替代了重复的方盒子教室和走廊。这些设计结合了多种多样的辅助空间。

摘要：芳草地国际学校双花园校区于2008年9月1日正式成立。该校区地处CBDEP心，东临三环双井路，西临二环广渠路。校区占地面积1．22公顷，建筑面积1万多平方米。校区环境优雅，以“水润芳草地，日出万物生”为设计建设主题，

摘要：哥本哈根国际学校（CopenhagenIn—ternationalSch001）教学楼位于哥本哈根的诺德海文区。该区域紧邻海港，而学校的教学楼就坐落在伸入海面的一块空地上。新教学楼建筑面积约为25000m2，可以容纳1200名3～19岁的学生和280名教职员工。

摘要：海外越来越多的中小学开设中文课,选用教材成为不可回避的问题。本文主要讨论海外国际学校汉语教材的使用与开发。一、国际学校中文教材使用概况《汉语》1和《你好》2在澳大利亚、新西兰流行过很长时间,两部教材共同的优点是编写者在海外生活多年,内容有本土性,英语解释相当出色;不足是单黑印刷,视觉吸引力不够,不利于引发学习兴趣;有些词语的用法显得过时。目前两部教材都经过修订,仍有学校在使用。《你好》除练习册还设计了在线游戏,增强了对学生的吸引力。

摘要：奥斯陆国际学校成立于1963年，是一所拥有来自50个不同国家和：L-E区的500名学生的全日制英语学校。该校学生年龄从3～18岁，包含有幼儿园、小学和中学三个教育阶段。其中80％的学生来自挪威奥斯陆：L-E区的国际企业和大使馆家庭，可以说该校是一所私立贵族学校。

摘要：项目概况常州市天合国际学校是一所由政府主导、企业投资、主要为外籍人士子女提供优质国际教育服务的股份制学校,拟设立学前部、小学部、中学部,规划容纳学生约750人,将由国际知名教育管理机构运营管理,于2011年破土动工,预计于2012年秋季招生。

摘要：翻转课堂作为"以学生为主体"的教学方式,正逐步影响着中国的教育事业。为保证教学模式与时俱进,有必要吸取"翻转课堂"理念的精华,并兼顾国际学校的教学特点,探索一种新的教学模式。基于清华附中国际部的育人宗旨和学情需要,依据"翻转课堂"的核心理念,设计出一套符合学生特点并具有较强实际操作性的小学中文教学模式,试图全面提升学生的独立学习、时间管理、小组协作和课堂展示等能力。

摘要：多模态视觉语法理论将语言的社会符号学扩展至视觉角度,包括再现意义、互动意义和构图意义。通过取样国际学校、本土学校各5所,并从每所学校选取4张图片进行定量分析,对比本土学校和国际学校选取网页图片的差异,结果表明,国际学校和本土学校网页图片在多模态在互动意义方面存在显著不同。论文对差异的原因和本土学校的多模态网页设计提出探讨和建议。

摘要：中国传统节日文化教育是国际学校中文教学的重要组成部分。但在国际学校的中国传统节日文化教学中,由于学生的文化背景不同,中文水平参差不齐,教师难以准确预测教学中的重难点并进行有针对性的教学设计。基于这一情况,结合国际学校的复杂学情,探讨将BOPPPS教学模式用于国际学校中国传统节日文化教学的可行性。教学实践表明,对于具有多元文化背景的国际学校学生,采用BOPPPS教学模式能够有效提升他们的课堂参与度,增强他们对中国文化的认知和兴趣,达到预期教学效果,实现教学目标。

摘要：学校心理学,是一门以临床心理学为基础,配合教育诊断,广泛应用心理学成果为教育服务的学科。心理测量和咨询、认知类型设计、行为矫正、学校管理和学习环境的改造、以及影响学校的社会心理问题等等,都是它研究的主要内容。