摘要：国际汉语教材在本土化方面存在着两类问题:一是教材内容,表现在编写标准、教学预设、设计课时、话题与选文、思维模式、文化考虑、翻译等方面;二是教材呈现形式,表现在印装质量、插图、配套资源、数字产品等方面。问题形成的原因有:编写者没有进行深入调研或摆脱不了传统思维定势,编辑的学识和见解需要加强,出版印制部门与教材的编写者、编辑人员三方面没有认真细致地沟通,外语翻译水平有限,国际理解有偏差,洋化与固守遇到困惑等。实现教材本土化的策略有:前期调研要充分,外方作者参与编写,编辑人员准确定位,发行销售及时反馈,出版印制质量优化,学习借鉴其他教材。

摘要：国际汉语教材选择文化因素时,交际文化因素以“人际交往”“生活方式”类为主;知识文化因素以“中国国情”类为主,“文学艺术”类呈现典型性特点。文化因素通过将其融入会话、对比中外文化因素、避免民族中心主义三种方式呈现跨文化交际意识。结合文化因素在教学实践中的问题,建议做如下改进:整体数量上,英语国家的汉语教材在初级阶段应增加知识文化因素;局部排列上,应分散专门性知识文化因素;以当今鲜活的文化因素替换陈旧过时的文化因素;应注重高、低语境文化差异,采取“对话式”呈现方式;将文化因素转移到教材配套的数字化平台上,丰富传播介质。

摘要：国际汉语教材是国际中文教学资源的重要组成,其作为国际汉语课堂教学的媒介,是传播汉语知识和中华优秀文化的重要载体。近年来,国际汉语教材中虚拟人物的形象设计研究逐步受到学界关注。本文主要运用对比分析法和定量分析法,从虚拟人物的外在形象、内在性格和人物关系三个维度,对两套国际汉语教材《长城汉语》和《新实用汉语课本》中出现的虚拟人物形象进行分析,以期对未来的国际汉语教材编写提供一定的参考。

摘要：进入新世纪以来,中国在国家形象和民族形象的传播方面仍然面临着严峻的挑战。如何客观自塑中国形象,改变中国国际话语权的弱势地位是一个现实课题。国际汉语教材是培养汉语学习者知华友华的重要工具,是帮助他们了解汉语和中国文化的一扇窗户,国际汉语教材中的中国人物形象设计在汉语国际传播的时代背景下具有重要的意义。文章基于国际汉语教材里中国人物的设计情况考察,并借鉴国外有关研究,探讨了如何更好地自塑中国人物形象问题。

摘要：工匠精神是一种对工作精益求精、追求完美与极致的精神理念。对于已使用多年的国际汉语教材来说,要对品牌进行维护,就需要适时修订,推陈出新。文章以《快乐汉语》《跟我学汉语》这两套教材的修订工作为例,从编写理念、教材内容、美术设计等三个方面,探讨发扬精益求精的工匠精神与国际汉语教材品牌维护之间的必然联系。

摘要：对外汉语教材的话题是教材内容设计思想的体现。以《新实用汉语课本》和《新实用视听华语》为代表的海峡两岸汉语教材的话题中都蕴含了丰富的文化信息,在话题类型的选择上也是大同小异,都具有实用性、广泛性和丰富性的特点,它们体现了语言教材话题选编的共同规律。但两部教材在话题具体内容的编排上又有明显差异,《新实用汉语课本》话题选材稳重严肃,蕴含深厚的中国传统文化;《新实用视听华语》话题则取材生动鲜活,生活气息浓厚,但具有明显的台湾本土化倾向,对此必须加以辨析及批判。

摘要：ISLI标准作为我国发起的一项信息文献领域标识符标准,其关联特性可以实现内容和知识资源之间的关联,从而形成以关联架构为特点的知识关联产品。本文主要通过调查问卷的研究方法对北京语言大学出版社应用ISLI标准开发的MPR版(点读版)国际汉语教材产品进行用户满意度研究,从阅读学习、内容设计、系统性能、设备质量、产品价格等五个维度对用户的期望值和符合值进行对比分析,归纳出其MPR版(点读版)国际汉语教学产品目前存在的问题,并提出相应的优化建议,为行业应用相关技术提供参考。