摘要：随着越来越多中职学校加入全国职业院校外贸技能竞赛队伍,关于POCIB软件平台的教学交流也日益增多。从外贸技能竞赛的模拟实践出发,结合多年的国际贸易实务教学经验,探究以POCIB为导向的国际贸易实务教学改革,提出相应的教学设计以及建设实训室、培养"双师型"师资、搭建校企合作平台、优化课程体系、改变教学方法、强化教学评价等改革条件。

摘要：《国际贸易实务课程》作为国际经济贸易专业一门重要的核心课程,是专业性、综合性、涉外性和技术应用性很强的课程,在专业课程体系中占有重要地位,其他关联课程的改革是围绕它而展开的,在"由点到线到面"的专业课程体系改革起到"点"的主导作用。然而,目前一些高校在《国际贸易实务课程》模块设计、教学实施、考核评价等环节有一定的误区。本文结合辽宁工业大学《国际贸易实务》课程教学改革培养人才应突出实践性、开放性、创新性和复合性,并完善了实施上述教学改革的方法。

摘要：依据CBE能力本位教育教学模式,融合SPOC小规模在线混合教学方式,通过对开放大学学员的学习情况及教学形式的分析,对开放大学国际贸易实务课程的关键性岗位技能目标进行了设定,并根据岗位技能对开放大学国际贸易实务课程进行了CBE教学模式的设计。

摘要：混合式教学是近几年教学改革比较主流的一种教学方式,是随着信息化在教育中的运用而产生并逐渐受到师生认同的一种现代化教学方式。以《国际贸易实务》课程教学实践为基础,运用与数字化教学优势相结合的混合式教学方式,探索其教学效果与传统授课教学效果的区别,得出结论:混合式教学的教学内容得到了扩充,学习资源不断丰富;教学活动形式多样,学习时间自由安排;教学评价多元化,成绩构成平时化。希望给有意于开展混合式课改的高职院校提供有益的借鉴和经验。

摘要：《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的核心课程,旨在培养学生的外贸实践能力。"六位一体"的教学模式倡导课程教学以工作过程为导向,实现"课程对接岗位"。本文主要阐述了"六位一体"教学模式下的高职《国际贸易实务》课程在课程内容解构和重组、职业能力训练项目设计与实施、形成性考核三个方面的实践。

摘要：团队项目训练法是项目教学法的延伸和发展,也是设计教学法、体验教学法、情景模拟教学法等行动导向教学方式的综合运用。文章浅析了团队项目训练法在高职《国际贸易实务》课程教学中的应用,说明团队项目训练法对于调动学生积极性和主动性、培养学生思考能力和观察能力、提高教学效果等方面具有显著的成效,并总结了开展团队项目训练需要注意的问题。

摘要：跨境电商作为新兴的国际贸易模式,改变了传统的贸易运作模式、贸易支付方式、贸易物流方式。《国际贸易实务》本科教学中应使学生掌握电商平台运作知识,熟悉网络化支付操作方法,了解跨境电商物流流程。跨境电商环境下《国际贸易实务》本科教学亟须从教学团队、教学内容、教学方法、考核评价等方面进行改革,以更好地适应跨境电商环境下应用型本科人才培养要求。

摘要：本文针对我国高职院校在课程设置开发方面存在的问题,运用基于工作过程的课程开发模式,以国际贸易实务专业课程开发过程为例、依循"工作岗位-行动领域-学习领域-情境设计"开发机理,系统地阐明了课程开发设置的全过程及其效果。实现了课程设置与工作岗位要求有机吻合,从而使课程开发更加贴近工作岗位实际要求。

摘要：简要介绍了基于微课的"做学教评合一"教学模式的内涵,并以该教学模式在五年制高职国际贸易实务课程中的应用为例,详细介绍了该教学模式的设计、实施,最后指出了该教学模式取得的成绩与存在的不足。

摘要：国际贸易实务课程是经济类专业开设的一门重要的专业核心课程,也是具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程。该课程教学质量的好坏直接影响到我校国际贸易专业、海关管理专业学生能力的培养。过去在高职教师观念上一个最大的误区就是"有了知识,就有能力。"事实上,知识与能力之间不但不等同,而且有一道深沟,这道沟只能用"实训"来填平。因为知识可以传授,而能力是无法传授的,只能靠训练。所以我们要在教学过程中对课程进行设计改革,加强能力的训练。