摘要：《国际贸易实务》课程是为培养掌握实际外贸工作技能、熟悉对外经贸行业管理,并具备一定综合能力、敬业精神和职业素质的高技能型外贸人才而服务。教师唯有采取基于工作过程的项目教学,才能让学生在学习中体会到外贸业务员的实际工作,从而更易掌握国家贸易业务与流程。本文从《国际贸易实务》课程的性质出发,分析目前该课程教学设计现状,提出基于工作过程的项目教学设计及实施。

摘要：基于行为导向法,可以从教学知识整合、创建教学环境、分组学习和展示成果、完善评价体系、评价反馈五个步骤对国际贸易实务课程进行设计,在实施过程中应注意建立合理的教学团队,保持学生主动学习的积极性,完善学生知识结构。

摘要：当前跨境电子商务高速发展,成为中国国际贸易发展的大势所趋。跨境电商对国际贸易专业的人才提出了新的要求。顺应时代发展,为培养适应市场需要的国际贸易专业应用型人才,高职《国际贸易实务》课程教学改革势在必行。本文在分析当前高职《国际贸易实务》课程现状的基础上,明确了《国际贸易实务》课程改革的必要性,提出了课程教学改革方案,并从教学内容、教学模式和师资队伍建设等方面进行了探索研究。

摘要：本文从当前高职院校商务英语专业国际贸易实务课程教学的实际着手进行研究,指出了教学实施过程中的现状及问题,继而提出通过案例教学,以真实任务驱动,以工作过程指导为牵引的仿真教学,以及创新评价指标和方式等教学设计实现理实一体化教学模式来改变当前惯用的教学模式,充分发挥学生在课堂的主体作用,提升教学效果,强化学生实践技能的培养的建议。

摘要：翻转课堂改变了传统的学习过程和学习方式,能够充分调动学生的学习积极性和主动性,也能更好地发挥教师的指导作用。《国际贸易实务》课程内容多、任务重,实施翻转课堂很有必要,功能强大的网络教学系统使得翻转课堂的实施也很可行。针对《国际贸易实务》课程,可以设计教学目标任务、导学案,并上传相关资料供学生课前自主学习等课前环节教学模式,以及交流巩固、拓展延伸、教学反思等课上环节教学模式。但翻转课堂仍然是一个新事物,需要通过不断的实践来完善以及多方面政策的大力支持。

摘要：与传统的教学方法相比,项目教学法不仅能提高学生的学习积极性,而且能将学生所学知识融会贯通,取得良好的教学效果。国际贸易实务课程是一门实践性很强的课程,非常适合运用项目教学法的理念和思路来指导教学活动,并做出持续改进的进度安排,可以使教学效果不断得到提高。

摘要：《国际贸易实务》是一门专业基础和核心课,很多经济类专业如电子商务、物流管理、报关和国际货运、国际商务等专业都有开设这门课程,因此在高职以培养职业能力为中心进行教学改革的要求下,对《国际贸易实务》课程基于工作过程进行教学设计很有必要。本文通过阐述《国际贸易实务》课程的设计理念和设计思路,基于工作过程对工作任务进行分解来选取和组织课程内容,旨在培养学生的岗位技能和职业能力。

摘要：《国际贸易实务》课程作为经贸类专业的核心专业课程具有很强的实践性,直接影响学生的综合素质和就业能力。该课程设计与职业标准对接,会极大提升学生的职业素质和就业能力,为高职课程改革提供新的思路。具体讲,对接职业能力确定课程目标和课程内容,对接职业情境设计学习情境,对接职业考核要求改革课程考核模式,对接企业文化培养职业素养。

摘要：《国际贸易实务》课程是国际经济与贸易类专业的核心主干课程,具有重要的基础性地位和应用性强的特点。本文基于培养学生应用能力的目标,以"国际货物运输保险程序"为例,探索了课程教学设计的指导思想和具体过程,提出课程设计应明确教学目标、把握教学重难点、设计合理的教学方法,增强探究式、互动式、情景式教学,针对不同的知识点,灵活运用多种教学手段,以教师为课堂主导、学生为学习主体,转变传统教学模式,增强教学效果,提高学生的应用操作能力。

摘要：五年制高职国际贸易实务课程采用传统教学存在问题,文中分析了运用微课改革课程教学可以获得优势,提出设计讲授式微课辅助学生预习、设计实践性微课丰富课堂教学、设计作业式微课激活课后复习,最终获得教学质量和教学效率的提升。