摘要：近年来,比较图书馆学教育逐渐发展成为国际与比较图书馆学教育。文章运用网络调查法、内容分析法和比较研究法,着重研究了8所美国院校的国际与比较图书馆学课程设置。通过其课程大纲,分析其课程目标、课程内容,从而得出现阶段美国国际与比较图书馆学教育呈现明显国际化趋势这一特点。此外,论文介绍了中国比较图书馆学教育现状,并依据美国课程设置经验和特点,对我国图书馆学教育提出建议。

摘要：图书馆学是一门与实践联系紧密的学科,图书馆学教育领域和实践领域应加强联系,为图书馆学本科生的职业竞争力提高提供坚实平台。当前图书馆学本科生实践体系中存在图书馆参与度低、实践效果差等问题。实践体系的优化主要包括管理模块和实习模块,尤其是实习模块,在时间安排、实践内容、实践方式、效果评估、学生考核和反馈机制等方面应做出详尽的设计。

摘要：概述图书馆学专业教学与课程体系的现状与问题 ,根据教学改革的新思路 ,结合主干课程设置的多项依据 ,提出图书馆学专业主干课程的设计方案。

摘要：图书馆员的版权素养是伴随版权制度和版权文化形成和发展起来并在新的信息环境下有特殊内涵的一种综合性的职业技能。通过对美国近5年图书馆职业招聘广告的调研分析可以发现:对人才知识结构的需求多元化、对人才层次的需求高端化、对人才需求更加注重实用性是图书馆职业对版权人才需求的新特点。因此,我们需要重新思考图书馆学教育中版权教育的定位和内容,强调版权教育在图书馆学教育中的专业化,从而提升图书馆职业的专业化水平。

摘要：[目的/意义]芬兰阅读教育发达,图书馆阅读服务专业人才在其中发挥着重要作用,总结芬兰阅读服务人才培养方面的先进经验,可以为发展我国阅读服务专业教育提供借鉴。[研究设计/方法]以开展图书情报教育并开设阅读类课程的芬兰4所大学为调查对象,通过访问学院的网站,对学位项目与课程、教学方式、师资力量、研究与培训项目进行全面的调查分析。[结论/发现]芬兰阅读服务专业教育呈现如下特点:以本科教育为主,以研究和培训项目为依托,开展跨学科、跨院校、跨国合作,学校与图书馆合作十分紧密。[创新/价值]揭示芬兰图书馆学教育开展阅读服务专业人才培养的模式和特色,并结合我国国情提出相关建议,为我国阅读服务专业人才教育提供参考。

摘要：文章介绍了我国图书情报专业学位制度建立的过程,针对未来发展提出如下建议:与职业认证的对接、适应社会需求、定位人才培养目标及培养模式、创新教学设计、加强师资队伍建设、重视专业学位教育指导、保障专业学位教育的可持续发展。

摘要：本文采用实证的方法研究图书馆对专业人才的能力和知识需求。使用由112个问题组成的问卷,调查图书馆工作人员对图书馆专业人才在图书馆工作中的优势和劣势、图书馆工作人员的能力和知识需求的认知。统计分析发现,图书馆学专业人才的优势体现在专业知识、专业能力和专业意识三个方面;图书馆工作人员所需要的能力包括专业服务能力、个人能力、技术能力、社会能力和其它能力,这些能力都需要广泛的知识做基础。图书馆学教育必须保持和增强自己的核心竞争力,针对人才需求的状况,与时俱进地设计课程体系,重视人文精神的培养,探索图书馆员继续教育的新模式。

摘要：简要回顾我国图书馆建筑课程的简史,阐述其开设意义,针对目前国内图书馆界急需加强图书馆建筑教育的现状,通过对比分析国内外四所高校的图书馆建筑课程大纲,并融入东南大学图书馆建筑课程开课的体会和反馈,提出包括图书馆建筑规划、设计、建设和评估等在内的图书馆建筑课程内容体系。最后建议课程教学可按专题组织课程内容并指定参考书,建立相应的学习资源网站,师资也应多元化,注重实用性。

摘要：中山大学“图书馆管理”慕课于2019年12月在中国大学MOOC(爱课程网)上线,首次开课正在进行中。该课程以图书馆学专业学生和图书馆从业者为主要受众,以打造立足高校图书馆学专业本科教育,面向图书馆从业实践,启发图书馆学相关研究的图书馆学专业“金课”为建设目标。教学内容以程焕文教授提出的“一流图书馆的十大管理法则”为核心;课程设计以“视频讲授为主,拓展资源为辅,增强互动交流,减少技术干扰”为基本理念,运行维护以“及时响应、随时互动”为基本原则。文章认为课程定位、核心内容、设计理念、进度管理是慕课建设过程的关键。

摘要：教育部颁发的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》(以下《意见》)已经颁发10年了。这一文件的颁发,无论对我国大学教学和图书馆学教育.都产生了积极的推动作用,其影响将是极为深远的。在这一文件下发10周年之际,笔者谨对"文献检索与利用"课(以下"文检课")在我省高校的实施情况提几点浅见.以志对《意见》这一文件发布10周年的纪念。