摘要：1．请根据下面漫画的内容设计一条公益广告。要求：体现画意，通俗易懂，有一定的文采。（不超过16个字）2．仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。（1）简要说明你对漫画内容的理解。（60个字以内）

摘要：1．下图是某校“文化衫创意大赛”的初步构思框架，请把这个构思写成一段话。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。2．下面是某学校“穿越湿地，热爱家乡”活动的初步构思框架．请把这个构思写成一段话。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

摘要：有人说“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师如果能够在课堂教学中化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的积极性便会大大提高。如何才能够让自己成功驾驭语文课堂，成为学生的引领者，我想势必要做到学会反思，在反思中使自己逐渐成长乃至成熟。应该说从学校举办的“教坛之星”大赛课讲台走下来时，我的内心并不平静，有自己战胜怯懦后滋生的喜悦，有学生积极互动后带来的感动，有课堂出现误差后闪现的遗憾……但不管怎么说，我清楚的意识到，通过参加本次活动，我真正的成长了!回顾从着手备课到比赛结束，有许多地方值得反思。

摘要：地图是地理教学的第二语言,它不仅真实、直观地反映了地理事物,而且具有很强的吸引力和趣味性.地理图表是将抽象、繁杂的地理知识具体化、直观化的工具.现行中学的地理教材每个章节都设计了不少富有教育意义的地图和地理图表,以激发学生的思维和学习兴趣.在地理教学中知识的迁移转换是从互相联系、互相依存、相互制约的地球和地理环境基础知识和运动规律及人类活动等关系中,借助地图和地理图表,进行迁移转换和知识挂起钩来,重新思考,产生飞跃,从而获取新知识.一般说来,在地理教学中对学生进行图文转换技能的培养需从以下四方面着手.

摘要：【课标解读】《语文课程标准》要求:'阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。''非连续性文本'是相对于以句子和段落组成的'连续性文本'而言的阅读材料,多以表格、图片、漫画、广告画、徽标、地图等形式呈现。图文转述与探究题的生活性、时代性强,主要考查分析、获取和评价信息的能力,命题呈现多元化趋势,立意新颖、内容丰富,且解法具有探索性,思维具有发散性。

摘要：“语言鲜明”是就表达的主旨明确、情感态度分明而言的。纵观近儿年全国各地的高考语文卷，新闻点评、图文转换、写宣传语、拟广告词……涵盖“语言鲜明”这一考点的语用题层出不穷。面对各种各样的新题，我们要做到“心中有方法，下笔不慌张”。

摘要：教学设计设计意图(一)指导思想1.《统编版语文教材编写说明》的具体要求《统编版语文教材编写说明》提出:'名著导读,与现行教材相比,有两个大的调整:一是在介绍某部书的内容之外,还以该书为例,谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略,意在解决如何读好一本书或某一类书的问题,更好地掌握读书的方法,并增加学生读书的兴趣。'统编版语文教材八年级下册第三单元确定《傅雷家书》的阅读方法为选择性阅读。

摘要：语言文字运用题是考查学生语文核心素养的重要手段。教育部颁发的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(以下简称《考试说明》)中,不仅对语言文字运用部分的考试内容、考试范围等方面做出具体规定,而且相关题型示例也给我们探索考查形式以有益的启示和引领。

摘要：绘画是画家对于事物所思所悟的一种表现方式,也是对于自身情感的一种凝聚和表达过程。要想将一个文本故事用绘画的方式表现出来创作一副富有情感的绘画作品,就需要画家把自身真切的情感投入到作品创作中去。一副好的作品并不是单纯地去追求逼真的视觉效果,将文本中所描绘的事物不加修饰,机械地描绘出来,而是需要内涵和情感贯穿其中,才能引起人们的共鸣,这样才可以完成艺术自身的价值。本文以《洛神赋》中洛神与曹植的情感要素为主要描绘对象,论证《洛神赋图》从感官文学到视觉图像,画家如何用绘画语言来表达这种朦胧的文字意象、诗中转折的故事情节,特别是徘徊、苦楚、追悔这类费解的情感。图文之间的转换,在于绘画形象没有按照文本去复制,而是对文本精神上的追求,将图像对文学的转译建立在诗画异质的逻辑根底之上,寻觅两者间神韵的差异,这两种韵味又是如何形成一种共鸣的。

摘要：一、设计意图(一)指导思想1.课程标准的具体要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7-9年级学生的阅读目标和内容有如下要求:'欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。'评价文学作品阅读要求'着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。'2.