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检索条件"主题词=图案教学"
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应该坚持传统图案教学
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《装饰》2008年 第S1期 108-110页
作者:常沙娜中央工艺美术学院 
文章针对当时各设计院校片面倚重"三大构成"的状况而写。作者从中央工艺美术学院装饰色彩课的教学实例出发,澄清了存在于设计教育中的惟三大构成主义的弊端,强调向自然和传统学习是中国艺术设计教育取之不尽的源泉,"在...
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以剪纸为切入点的图案教学研究
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《装饰》2015年 第4期 72-73页
作者:杨婷婷武汉理工大学华夏学院人文与艺术系 
本文详细阐述了以剪纸为切入点的图案教学方法,教学由民间剪纸技法学习、图案创作、图案的应用三个模块组成。剪纸的引入能有效帮助学生建立抽象的"表现性"思维模式,使学生更容易理解图案的设计方法和规律,遂能结合剪纸技法...
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图案教学新探
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《艺术与设计(理论版)》2016年 第1期 136-137页
作者:杨婷婷武汉理工大学华夏学院人文与艺术系武汉430223 
文章详细阐述了图案教学的过程,改变以往写实性写生练习方法,以剪纸为切入点将图案原理轻松渗透进课堂教学中,让学生不仅掌握基本剪纸技法,还能利用剪纸的造型观念和特殊技法进行图案创意设计,在掌握基础图案设计方法后再引导学生将图...
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现代之后的图案教学思考
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《新美术》2010年 第2期31卷 79-81页
作者:谭晓燕 李曼 
我国的图案教学一直沿用的由陈之佛、雷圭元等老一辈美术教育家取法于日本并结合中国传统造物艺术而开创的教学模式。但是改革开放之后,“三大构成”教学体系极大地冲击了传统图案教学。由于“三大构成”自身存在着现代设计后期为形式...
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图案教学断想
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《艺术教育》2004年 第5期 77-78页
作者:彭亚丽浙江科技学院设计与艺术系 
作为艺术设计类教学的一个重要科目——图案教学,对于提高学生的审美能力,刨造能力和表现能力有着十分重要的作用。在我们当前的教学中,由于现代设计学、现代西方构成学派的冲击,以及各姐妹艺术间的相互渗透,似乎“图案”这个词过...
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图案教学与设计的思考
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《装饰》1997年 第3期 12-15页
作者:甄鸣 
图案,当初是“DESIGN”的译来语.其内涵涉及到人类衣、食、住、行、用生活诸方面.对此,陈之佛曾说:图案是构想图.它不仅是平面的,也是立体的;是创造性的计划,也是设计实现阶段.庞熏(?)曾强调:“图案工作就是设计一切器物的造型和一切器...
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图案教学之我见
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《内蒙古艺术》2002年 第2期 48-49页
作者:孙惠平 陈慧琴包头师范学院美术系 
工艺美术是物质文明和精神文明的结晶.作为工艺美术的设计基础——图案,必须考虑这样一个问题:如何使这些艺术特征适应于工艺生产、材料方面的制约,同时还要兼顾人们的审美心理和情感需要.图案是一门组织的艺术,作为图案课程的教学,必...
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图案教学的思考——谈谈基础图案规则
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《东华大学学报(社会科学版)》2001年 第4期1卷 65-67页
作者:许大为东华大学艺术设计学院上海200051 
基础图案的学习应明确图案的规则和原理、表现形式和特点 ,分清图案和其他装饰、绘画表现形式的差异 ,运用形式美原理对于图案设计的重要性 。
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现代图案教学之我见
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《剧影月报》2012年 第5期 107-108页
作者:许晴 
艺术设计教学离不开基础课程教学,"图案是基础课程教学的灵魂和主脑"。图案是以素描、色彩课程为基础,贯穿于艺术设计专业每一门课程中。图案"顾名思义"即:图形的设计方案。图案教育家陈之佛先生在1928年提出:图案是构想图。它不...
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论新时期图案教学的价值取向
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《西北美术》2003年 第2期 44-45页
作者:陆宝新 
在上世纪九十年代末,国家教委下达的学科目录中正式将传统实用美术统称为“艺术设计”以来,“图案”就已经失去了往日的光彩。在诸如多种类型的设计基础理论中它似乎是着“落后”、“保守”的象征,而逐渐被现代设计新观念消解。尽管...
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