摘要：教学内容:全日制聋校实验教材七年级下册85-89页。教学目标:教字日标:1.理解周长的概念,经历测量圆形物体周长的过程,体会化曲为直的数学思想;2.通过小组合作、探究,发现圆周长和直径的倍数关系,理解圆周率的意义。

摘要：圆是小学数学平面图形教学中唯一一个曲线图形。日常生活中许多物体是圆形的或者有圆形的面,还有一些物体的运动轨迹也是圆形的,本节课的教学是在学生已经认识圆的基本特征的基础上,引导他们了解圆周率的含义,探索并掌握圆的周长公式,会运用公式解决生活中的实际问题,体验“化曲为直”的数学思想,感悟转化的策略,提高逻辑推理能力。因此,圆周长的教学具有很高的教育价值。

摘要：人们常说教学是科学，也是艺术。对于数学教学来说，艺术不只是“艺术化”地教学，不只是外显的教师语言的流利、体态的优雅、板书的整洁，而很大程度上在于对数学学习材料与序列的选择。如果把课堂上师生的对话进行编码，就是数学中一个极为复杂的排列组合问题，尽管只有一节课的时间，却蕴含着无穷的不同可能，

摘要：近期认真拜读了《中小学数学》（小学版）2016年第4期,其中很多文章、很多观点值得学习,让我受益匪浅。部分老师对家庭作业设计的思考与策略更是让我大开眼界。其中一篇“由数学家庭作业想到的”,思维深刻,鞭辟入里,思考较为理性,足见作者在设计数学家庭作业方面的一些深入的探索与实践智慧。

摘要：数学教学离不开练习,练习课不仅仅是机械的重复、熟练,更是进一步发展学生思维能力的良好机会。史宁中教授提出:一个好的数学教学,教师需要理解数学的本质,创设出合适的教学情境.让学生在情境中理解数学知识,感悟数学命题的建构过程,感悟问题的本原和数学表达的意义。本文将结合课例“圆周长的拓展练习”进行实践探讨。

摘要：“圆的周长和面积”单元练习设计榆中县文成小学蒋应琴一、基础知识练习（一）识记。１．请你说一说：（１）ｄ＝２ｒ这个式子表示什么意思？（２）什么叫圆周率？圆周率等于３．１４吗？２．根据下图填写下列公式。３．下面这些数是３．１４的几倍？请你把它记住。１８．...

摘要：作为小学图形与几何的重难知识点,“圆的周长”一直备受教育研究者的关注.理解“化曲为直”、发现圆周长与直径之间的关系,既是本堂课的难点又是痛点.传统教学常利用“绕绳”、“滚动”等实验,让学生在实验中探索圆周长与直径的关系.但传统的测量方法存在误差,且对于半径较大的圆,难以测量其精确值.本文试图应用皓骏动态数学软件设计并优化“圆的周长”积件——“滚动法”,应用积件解除上述痛点.详细步骤和教学应用请扫二维码微课.

摘要：学生学习圆的周长之前,已经学过长方形和正方形的周长的有关知识。但长方形和正方形的周长都是线段之和,而圆的周长是一条曲线的长。虽然学生已经知道“周长”这个概念,但实际教学中教师很少注意可以从长方形和正方形的周长概念自然引入新课。 下面是一般教法设计的片断: 一、揭示课题

摘要：教学目标：1．认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。2．在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3．能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。