摘要：地理科学专业作为一个师范类专业,其核心课程对国情教育、辩证唯物主义教育、可持续发展教育及构建人类命运共同体都蕴含着丰富的育人资源,在人才培养时进行课程思政体系建设显得更为重要。为此该文以地理科学核心课程土壤地理学为例,从课程思政目标、课程目标、思政素材、教学设计、考核评估及教学反思等方面进行课程思政教学改革探索与实践,构建“目标-内容-实施-评价-管理”的课程思政教学模式,为其他相关专业课程思政建设提供参考。

摘要：针对土壤地理学实验教学模式落后,学生积极性不高,团队意思差等问题,基于PBGS教学模式的内涵,提出"基于项目的团队学习PBGS"教学模式,包括项目设计、组织小组、小组项目立项、自主学习和项目开展、合作交流、成果提交与总结点评6个步骤,论述其在土壤地理实验教学中的应用,以期不断提高教学效果。

摘要：本文拟将虚拟现实技术(VR)融入高校地理科学专业《土壤地理学》课堂的教学设计中。通过分析传统土壤地理学教学模式存在的问题,探讨虚拟现实技术在土壤地理学课程教学中的应用优势,针对教学内容抽象繁杂、学生空间想象力薄弱等问题,应用VR技术中的3D三维立体构型和动态过程环境构建虚拟学习情境,更好地展现《土壤地理学》课程中关于空间和过程的相关内容。将学生自身的感知系统和虚拟学习情境"融为一体",让学生在身临其境获得知识的同时,更好地激发其学习兴趣,开拓思维,培养地理科学素养。

摘要：土壤地理学是高等师范院校地理科学专业核心主干课程之一,结合多年的教学实践,从课程设置基本情况、课程教学采用的教育思想、课程教学改革实践与创新等方面对土壤地理学课程的建设情况进行总结和探讨,梳理出土壤地理学课程在教学理念、内容与设计、教学方法及学生评价等方面的主要特色.该研究结果可以为土壤地理学课程建设乃至自然地理类课程建设提供有效借鉴.

摘要：土壤地理学是地理科学专业的基础课程之一。该文首先基于课程设置的要求,指出在土壤地理学课程传统的教学中,一般对实验环节重视不够,实践课也以验证性实验为主,使得学生没有发挥的空间,其创新性思维不能被完全激发。据此,该文提出,在课程实习实践中要强调实验与实习相结合,实验室实行开放式管理,鼓励学生自主实验。同时根据地理科学专业的特点,在基础性和综合性的基础上,增设设计性与探究性实验项目。在课程教学中充分利用多媒体教学,提高学生学习兴趣。在土壤地理学的教学过程中,还应该大力提倡理论教学与科研成果相结合的方式,合理利用网络课程和精品课程学习。最后,该文对课程考核方式与考试形式的改革与创新也进行了探讨。

摘要：设立大学生创新性实验项目是培养创新型人才的重要手段之一。根据创新性实验指导过程中可能存在的一些共性问题,有必要对解决相关问题的经验进行探讨和交流。以土壤地理创新性实验项目指导为立足点,从实验内容设计、实验条件保障、吸引师资力量和调动学生积极性等方面,提出了在该类实验指导中,保障创新性实验顺利开展的一些见解。同时,对实验结果控制也提出了一些值得注意的问题。