摘要：土壤肥料课程是高等职业教育种植类各专业的专业基础课程,对专业课程的学习和核心能力拓展具有极其重要的作用。进行土壤肥料课程教学优化是“新农科”建设的内在要求。该文提出了重塑课程定位与目标、优化课程设计、凝练教学内容、优化教学手段和创新教学方法以及优化课程考核方式等优化措施,以期为“新农科”建设背景下高职院校涉农种植类专业课程建设提供参考。

摘要：文章详细分析了土壤肥料科学技术专项推广工作面临的现实挑战及实施现状,提出了注重创新理念的推广、改革工作体制、优化运行机制、设计优质推广内容、实现多渠道推广的对策。

摘要：本文主要从高职种植类专业核心课程《土壤肥料》开发微课的必要性、微课的开发与制作思路、该课程微课的内容选取、该课程微课的设计与制作等方面进行了探究和总结。

摘要：上好《土壤肥料》绪论课是中职学校农学类专业《土壤肥料》教学的首要环节。本文运用“推拉理论”，从教学目的、教学内容、教学方法等方面探讨了绪论教学设计的重点．回答了推什么和如何推、拉什么和如何拉的问题。

摘要：基于工作过程的项目课程是高职课程改革的主要方向和趋势之一。为顺应高职教育和社会发展的要求,广西农业职业技术学院从社会岗位需求和培养学生的实践能力出发,对《土壤肥料》课程进行了项目化重构,并从《土壤肥料》项目课程构建的必要性、设计思路和构建内容等方面进行了实践探讨。

摘要：据《Scientia Horticulturae》的一篇研究报道(https://***/10.1016/***.2022.110975),来自波兰国家园艺研究所的研究人员研究了土壤施用肥料和微生物对苹果叶片大量和微量元素含量的影响。研究人员于2018—2020年评估了细菌和真菌接种物对Sampion苹果树营养状况的影响。研究人员设计了双因素试验:(i)施肥(不施肥或施用含氮、磷、钾的矿物肥);(ii)施用有益微生物(不施用,施用真菌或细菌)。供试有益土壤真菌的混合物包含黑曲霉和淡紫紫孢菌。有益细菌的混合物含有3种芽孢杆菌(芽孢杆菌、解淀粉芽孢杆菌和多粘类芽孢杆菌)。于8月采集叶片样品进行矿物质含量和叶绿素(SPAD指数)分析。

摘要：土壤肥料学课程,是黑龙江农业经济职业学院国家示范性高职院校重点建设项目——作物生产技术专业的专业平台课程。课程团队针对核心课程的教学改革需要设计教学项目与任务,创新教学方法,构建课程资源,进行了积极的课程改革和探索,凝炼了适合黑龙江省农业生产企业人才需求的课程特色。

摘要：土壤肥料实验是农林职业院校种植、园艺、园林等专业的专项基础技能，而实验教学就是学生在教师指导下，利用一定的设备、仪器和试剂，在一定条件下进行定性分析和定量分析，从中获得感性知识并提高综合技能的教学过程。传统的实验教学方法，不利于培养学生的综合技能，为了贯彻“以人为本”的教学理念，适应市场经济对人才的需求，我采用了新颖的实验教学模式，大胆改进实验教学方法，取得了一定的教学效果。

摘要：2017年3月8日，在奥特奇“打造中国绿色农业”环境会议上，奥特奇与土壤肥料产业联盟在北京签署合作备忘录，旨在共同推动区域种养结合及畜牧业可持续发展。该协议的目的是通过推广奥特奇专为土壤健康和作物健康而设计的产品与解决方案，与SFAC一道探索生态农业之道。促进健康的农田生态系统，减少化肥、农药的使用，为实现农业部2020前停止化肥、农药增长目标做出贡献。

摘要：介绍了ＹＮ型土壤肥料养分测定仪的结构及工作原理。利用集成电子技术设计的土壤肥料养分快速测定仪工作可靠、快速简便、重现性好、测试精度高。试验结果表明，速测的土壤中Ｎ，Ｐ，Ｋ的结果与常规测定呈极显著相关关系，其Ｎ，Ｐ，Ｋ的相关系数分别为０８８７０，０９８９７。