摘要：蔡志忠,中国台湾著名漫画家,荣获中国动漫金龙奖“华语动漫终身成就奖”,他的作品还入选过中小学教材。画一辈子画,是蔡志忠在他四岁半时,就为自己定下的人生梦想。人生第一幅作品画在门槛上1948年2月2日,蔡志忠出生在中国台湾中部彰化市花坛乡三家村。蔡志忠从小就会背诵经文,他的小脑袋里装了成百上千个故事,成百上千个厉害人物。可是除了脑袋里的这些故事和厉害人物,蔡志忠什么都不会。

摘要：晚年时期的斯坦尼斯拉夫斯基对有志于从事艺术活动的年轻人说过这样一番话:“你们,我的年轻的朋友们,应该把人类一切美好的思想和动机带进艺术的圣殿,在门槛上就应该抖掉那种琐屑的生活的灰尘和污泥。”①艺术的圣殿与琐屑的生活似乎构成了一对矛盾式的存在,生活的灰尘和污泥似乎也对艺术创作形成了必须逾越的屏障,然而,如果我们仔细阅读记录斯坦尼斯拉夫斯基一生的《我的艺术生活》这本回忆录则会发现,正是他所处的新旧交替、泥沙俱下的时代给予了这位热爱艺术的演员、导演以丰富的体验与灵感,而这其中琐屑的生活从未退居艺术殿堂的背后,以生活的感受力与洞察力见长恰恰是他艺术世界的标志性姿态。

摘要：【教学目标】1.在寻找、赏读、探究＂细节＂中,把握人物形象和中心,学习运用细节描写。2.在梳理、比较、探究教材中其他＂父亲形象＂,完善构建＂写作的台阶＂。

摘要：开药铺的小诚在大队的喇叭上一声大喊,告诉全村的老少爷们,他家要开药铺的时候,邻村的老纪刚刚给胖婶家闺女艳玲打完针,听见小诚兴奋地广告,鼻子里不屑一顾地哼了一声。恰好父亲下地干活回来,于是作为曾经的同行,便有了惺惺相惜的感觉,

摘要：【设计缘由】：《孔乙己》作为鲁迅先生短篇小说的代表作之一,历来以其构思剪裁精巧出众,意蕴丰厚耐人寻味而为广大学者所研究。1956年,《孔乙己》第一次被收录到中学语文教材中,至此以后,它就一直是中学语文教材编选的热门篇目。然而,看似这样一篇经典短篇小说,一线教师却普遍觉得“难教”,问题出在哪？笔者认为,最主要的原因就在于教师的提问,老师的提问没有发挥好启发、引导学生的作用,以至于造成学生理解问题的浅表化,使得教师的课堂成效大打折扣。

摘要：1据我母亲的说法,我和他结下了冤仇是与生俱来的,死结一样,形成了,便解不开,任你施展十八般武艺,使尽七十二计,都无济于事。他对我的厌恶,源于我姐的名字。那时,我姐出生,他高高兴兴地抱着母鸡,掖把黑伞,从长岐步行到我们村,逢人便点头招呼,笔直的腰弯成熟禾稻的样子,点点摆摆的,眼笑成了缝,只露点儿星亮的光。他的招呼也没创意,来去只问:"到田里去啊?""食过饭未?"听上去乏味且无聊。

摘要：描述包括记叙和描写。有人曾经打过这么一个比方:如果说文章是树,事情是树叶,那么描述就是那开放得最艳丽迷人、色彩斑斓的花朵。叙事需要曲折有致,引人入胜;

摘要：鲁迅先生的小说、杂文、诗歌不仅有深刻的思想内容,高度的艺术技巧,而且在语言的运用上也有精湛的造诣。虽然他用的语言十分洗炼,一色白描,没有铺张涂饰,也不强加形容,但他笔下的人物,只要出现一次,就能给人鲜明的印象,笔下的景物,虽只寥寥数笔,也能十分传神。不管任何场合,一经鲁迅描写,全是栩栩如生,丰富多彩。这与他具有深刻的思想,丰富的生活经验和很高的锻词炼字的能力是分不开的。特别是对动词的锤炼更令人惊叹。一般说来,动词是一个句子的关键,动词锤炼得好,往往能起到画龙点睛的作用。鲁迅先生对动词的运用已经达到了千锤百炼,炉火纯青的程度。他能根据不同的人物和不同的典型环境,非常恰当地选用切情、切境、切合典型人物性格又足以表达作者思想感情的动词,画龙点睛,卓有成效地增强了作品的艺术表现力。这里试举例谈谈自己的体会。

摘要：紫禁城(即北京故宫)自明朝永乐18年基本建成,历经近六个世纪的风雨与二十四个皇帝的更迭,而今仍巍巍屹立在世界建筑辉煌艺术的顶峰。您知道它的创建人是谁吗?