摘要：项目式教学作为一种新兴的教学模式,能有效地培养和发展学生的核心素养.项目式教学的核心是在真实的问题中激发学生的兴趣,让学生在解决问题的情境中,通过自主学习获取知识.教师在其中扮演促进者的角色,与学生一起构思有价值的问题,组织完成有意义的任务,帮助锻炼学生的知识发展和社交能力,并评估学生的学习效果.项目式教学在国外的中小学以及大学教育中已经被广泛使用,在美国新媒体联盟发布的《地平线报告(2015年基础教育版)》中,专家们提出的一条未来教育发展的重要趋势是探索深度学习方式,如开展项目学习和挑战性学习.在教学中有效地落实项目式教学是很有必要的,笔者以高中物理的一堂课为例,阐述项目式教学的具体实践过程.

摘要：【影响高等教育的6项新兴技术与实践】3月2日,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布《2020年地平线报告:教与学版》。报告详细介绍了6项对高等教育未来产生重大影响的新型技术和实践:自适应学习,人工智能/机器学习,学生成功分析,教学设计、学习工程和用户体验设计的提升,开放教育资源,扩展现实(增强现实,虚拟现实,混合现实,触觉)技术。

摘要：重构学习空间在2016年和2017年的地平线报告基础教育版中作为驱动学校应用教育技术的重要趋势出现,将在未来3~5年影响学校的决策与规划。引用"Up Scaling创新课堂"框架介绍了学习空间的研究价值,梳理了学习空间的定义及国内外研究现状,提出了创新学习空间的基本特征:灵活可移动、开放协作、富有活力和吸引力、技术支持及保障自然条件。最后,指出重构学习空间对学校教学方法、课程设计和教师培训带来的挑战和启示。

摘要：随着人工智能、扩展现实(Extended Reality,XR)、大数据、5G、数字孪生(DT)等新一代信息技术的发展,人类进入沉浸传播的"第三媒介时代"。其中,扩展现实技术在商业、工业、制造业、医疗健康、旅游业、军事等领域得到了广泛的应用。然而,其在教育领域的应用还处于起步阶段,正日益得到关注和研究。《2020地平线报告:教与学版》中指出,扩展现实技术是六项对高等教育的未来产生重大影响的技术之一.

摘要：计算思维作为信息素养的核心维度,已经成为每一个社会个体的必备素养。2017年的《地平线报告(基础教育版)》中指明,培养中小学生的计算思维是21世纪的一个重要课题。[1]2017年7月,《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中指明,国家对于人工智能人才的迫切需求,要求实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

摘要：＂重构学习空间＂在2016、2017年的地平线报告中都作为＂驱动学习应用教育技术的重要趋势＂被详细介绍。学习空间作为实现以学生为中心开展各种新的教学模式的重要载体,其设计的理念是为学生探索感兴趣的领域提供机会和平台。重构学习空间需要在设备保障与空间功能分类等方面进行统筹考虑。本文介绍了学习空间基础设施的衡量指标,并提出学习空间设施应具备可移动性、灵活性与多样性特点,最后基于学校、教师和学生三个层面对重构学习空间提出了建议。

摘要：3D打印在2013年和2015年的地平线报告基础教育版中作为重要的技术进展预计在2018年左右成为学校的主流应用。3D打印在医学、建筑、工业等领域早有大量的成功实践,可以预见3D打印与教育的成功融合将让学生获得深刻的认知体验、开展产出性学习、问题解决式学习、合作式及可视化学习,从而增强学习兴趣、获得学习成就感。通过3个教育领域的实践案例,分享了3D打印实现学生创新想法,与STEAM教育相融合的探索。并对学校实施3D打印提出建议,指出教师改变自身角色,成为学生开展3D创新项目及其活动的设计者和指导者,让学生获得有价值的学习体验,促进学生能力成长是基础所在。