摘要：近年来,随着社会主义现代化建设的加速推进,艺术教育在培养学生的创新能力、审美能力和文化素养方面发挥着越来越重要的作用。地方应用型高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,承担着为地方经济社会发展培养应用型人才的重要任务。艺术类专业学生作为未来文化传播的主要力量,其思想政治教育不仅关系到学生个人全面发展,也关系到社会主义核心价值观的传承和发展。然而,从当前的教学和研究现状来看,艺术类大学生的思想政治教育仍面临一些挑战和困难。一方面,艺术类专业的学生往往更加注重专业技能的培养,而忽视了思想政治理论学习的重要性;另一方面,传统的思想政治教育方式难以激发学生的学习兴趣,学生对思想政治课程的参与度和满意度不高。因此,探索适合地方应用型高校艺术类大学生特点的思想政治教育途径,成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要课题。

摘要：在经济飞速发展的今天,对于人才的要求也在发生着转变,对应用型人才的要求也越来越高。目前,为适应我国经济发展的要求,地方应用型高校的产品设计专业,需要进行调整与创新。文章对应用型产品专业中出现的一些问题进行了探讨,并提出了相应的对策和建议,进尔探析应用型人才培养的路径,以期对同类高校产品设计专业提供参考。

摘要：文章立足于地方应用型高校多专业的交叉与融合,结合黑龙江科技大学建筑类专业(城乡规划、建筑学与风景园林)联合课程设计的实践经验,阐述其基本教学模式及特点,总结联合课程设计中的问题与不足,并提出相应的改进措施,以期提升地方应用型高校建筑类专业的教学质量,为教学模式改革提供新方向和新角度。

摘要：研学旅游作为旅游产业的延伸产品,不仅为中小学的“双减”工作提供支撑,拓宽教育视野,更为高校拓展了教学空间,多渠道提升学生的专业技能和实践动手能力。基于此,文章以应用型地方高校为研究对象,针对高校学生这一群体需求进行研学旅游产品的设计研究,为研学旅游产业链的不断升级提供助力。

摘要：地方应用型高校继续教育服务乡村振兴战略是使命使然,更是职责所在。文章以N市某地方应用型高校为例,发现当下地方应用型高校继续教育在服务乡村振兴战略中仍存在一些问题,如思想认识不足,理念观念滞后;顶层设计缺乏,制度保障薄弱;经费投入不足,师资力量短缺;研究能力欠缺,监管体系不健全等。为了更好地服务乡村振兴战略,今后地方应用型高校继续教育应提高思想认识,更新理念观念;加强顶层设计,完善体制机制;增强服务能力,完善质量保障;保障资源投入,改善服务条件。

摘要：专业课程思政和提高学生工程实践能力是应用型高校教学改革的两个重要内容。结合多年教学经验,多维度地探讨二者协调发展的具体措施,基于学校发展定位和专业培养目标,革新教学内容,科学设计教学环节,实现思政元素和专业知识的有机融合。

摘要：园林专业人才致力于培养在城市建设、林业部门和苗木企业从事园林设计、施工、繁育栽培和养护管理的技术人才。然而随着城市建设进程的减慢,园林毕业生需求量下降。为保障毕业生的考研和就业,地方高等学校应根据国家政策和社会需求调整人才培养方向和课程设置。分析了目前地方高校园林人才培养方面存在的问题,提出人才培养定位和教学模式的改革策略,为地方高校园林专业教学改革提供参考。

摘要：针对地方应用型高校在本科人才培养过程中存在的学生实践能力培养不足等问题,文章对通信工程专业课程体系建设路径进行探究。以工程教育专业认证为引领,从时间和能力两个维度构建以工程应用能力培养为主线的通信工程专业贯通式课程体系。统筹校内外实践教学资源,深化校企合作,设计阶梯化的实践课程体系和贯通式的学生创新课程体系。实践表明,研究成果有效提升了通信工程专业人才培养质量。

摘要：“一带一路”倡议已成为当今世界最大的国际合作平台,我国与沿线国家在政治、经济、文化、贸易等方面的合作日益紧密,这也给我国高等教育对外开放带来了新的机遇。地方应用型高校具有鲜明的办学特色和培养高技能人才的优势,应主动对接沿线国家的人才需求、产业需求,不断加强与沿线国家的政府、高校、企业等机构的合作,设计开发惠及各方的国际合作项目,开辟地方应用型高校国际教育的新局面。地方应用型高校要客观分析自身开展国际教育工作存在的不足,加强顶层设计、完善制度建设,主动寻求与相关国内外高校、行业和企业的合作,构建中外校政企多元协同、优势互补、资源共享的创新育人平台。同时,高校要积极营造国际化办学氛围,充分发挥国际项目之间相互支撑的作用,推进各项目一体化发展,为“一带一路”倡议提供人才和智力支撑。

摘要：文章以新商科背景下致力于培养服务区域经济的创新型人才的地方应用型高校为切入点,以西安工业大学经济管理学院学生培养过程为例,重点研究学生对新商科理念的认知度及对创新创业教育的兴趣度、对学校提供的创新能力提升环境及途径的认可度。针对回收的数据,进行经管类学生在创新能力培养过程中的问题及成因分析。结合分析结果,通过构建意识-知识-能力-体验“四位一体”人才培养体系、实行柔性化的学业导师制、打造多元化师资体系、完善创新创业教育激励与评价机制等途径来提升经管类学生的创新能力,希望该策略能为同层次地方高校经管类学生创新人才培养提供借鉴和参考。