摘要：格尔茨以文化阐释为要点表达了“地方性知识”的理论,在人类学研究领域具有一定的领性。考虑到非物质文化遗产保护与“地方性知识”之间的关联,我们可以理解为地方性知识属于非物质文化遗产的本质属性,或者作为理解和保护非物质文化遗产的一种观点和方法。本文通过阅读格尔茨的《本地知识》进行关联,并试图从保护非物质文化遗产的角度来探讨地方性知识的深入分析和研究利用在环境设计中的运用——打造不失传统的现代适应性人居环境的重要性。

摘要：张应华（以下简称＂张＂）：本次年会（中国少数民族音乐学会第十二届年会）上您提出了少数民族口传音乐的＂历史性＂考辨问题,引起了与会代表的热烈响应。您认为在少数民族音乐声像的历史价值问题上,民族音乐研究者不可能拒不回答有关时间、断代等＂音乐史学＂范畴的问题,您提出由口传音乐的表达内容、行为模式、音调特征诸方面来追寻时间的标记,

摘要：本论文从历史、文化、政治等多元因素探究大庆版画群体的确立、生产机制及潜在的文化逻辑,探究大庆版画的历史生成形态及蕴含的文化精神、美学思想及大庆经验,进而探寻大庆版画发展的有效路径。

摘要：地方性知识的调查研究,不应以理论认知为终点,而应回到实践中。日本山形县的农村文化研究所作为一家由当地农民创办、大学学者参与的公益性研究机构,在当地居民与外来研究者之间建立对话平台,解决了当地居民缺乏专业研究能力以及研究者缺乏本地视角的问题,有效地保证了地方性知识的调查、保存与应用,值得中国学者借鉴。

摘要：文章旨在理清地方性知识设计应用的概念缘起及研究态势,探究文化包容语境下地方性知识设计应用的思路和策略。借助CiteSpace计量分析软件,对国内外有关地方性知识设计应用的研究热点与发展脉络进行图谱化和定量式的分析。再基于图谱参数及重要文献进行文本分析,探讨地方性知识设计应用研究的观点与方法。整体而言,地方性知识的设计研究热度呈上升趋势,具备较强的学科广度。文章梳理明确了2个研究层次及4个主要设计领域,为地方性知识在设计领域的活化应用提供一定理论参考。

摘要：传统村落是在中国悠久的农耕文明传承过程中凝结形成的历史文化记忆,在村落选址与格局、传统建筑与设施、非物质文化遗存、可移动文物、村落人文活动、传统手工技艺等多个方面具有丰富的地方性知识存量,具有极高的文化价值和经济价值。长塘村是第二批中国传统村落之一,本文就长塘村传统村落旅游开发展开讨论。

摘要：施洞苗族服装染色工艺是基于当地独特的生态环境、当地的动植物资源,由当地人民在长期的实践中发展而成,其中蕴含了大量的地方性知识。本文阐述了与施洞苗族服装染色相关的地方性知识,在可持续发展前提下,探讨了如何利用地方性文化进行施洞苗族服饰文化的保护。

摘要：为应对全球危机给社会经济可持续发展产生的影响,探索设计创新介入的可行性路径。梳理自然解决途径的基本内涵、作用空间与价值目标,分析可持续设计发展演变过程与趋势,探索地方性知识所蕴含的自然生态思想及其应用。在实现可持续发展目标方面,设计创新活动与自然解决方案同向同行,地方性知识能够为可持续设计提供文化基础、灵感源泉和实践智慧。自然解决方案是设计创新应对可持续发展困境的一个重要途径,地方性知识是其实现的重要智力支撑和决策依据。

摘要：气候变化下,探索承洪韧性提升路径对应对乡村洪涝灾害具有重要意义。文章基于乡村社区洪涝应对研究,采用半结构性访谈和现场观察,挖掘地方性知识对洪水减灾产生的作用和效果,进一步归纳地方性知识对承洪韧性的主要影响。研究结果表明:地方性知识可以通过对村民的洪水风险感知、街道建筑形式、生活方式产生影响,进而有效减少洪水灾害。研究结果启示在乡村改造设计中通过设计多功能空间、保障交通连通性,以及提升居民从洪水经历中学习的能力,可以提升社区的承洪韧性。

摘要：本土课程建设是服务地方社会发展、培养所需人才的。本土音乐课程建设是本土课程建设的一个子方面,对地处徽州特色文化区内高校音乐本土课程的设置,首先,要理解本土知识和地方性知识的关系;其次,要认识到地方性知识在本土课程建设中的作用;第三,高校本土音乐课程建设要体现地方性知识的价值,促进高校音乐专业的发展并提升服务地方社会和人才培养的质量。