摘要：目的 职业技能教育已经成为我国未来高等教育发展的主要途径之一。虽然技能教育一直以来都是高职、技师等院校的主赛场,但本科高校的参与依然展现出在人才储备、专业积累方面的优势。同时,本科院校特别是地方本科院校的设计类专业也面临转型的问题。方法 应用人才培养、特色专业建设的困境是否能在技能教育赛道找到新的答案和解决路径。结论 结合西南民族大学在技能教育的开展、基地建设中的经验,探索上述问题的解决途径。

摘要：目前国内高校常关注上层目标和宏观路径设计,忽视对中微观课程和教学技术的问题分析和实践改进,或对课程和教学技术改革时不重视理论而盲目追随新技术。本文通过重新审视泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型,梳理出地方本科工科专业课的教学改革和分析范式,即课程改革和分析需要持续迭代、教育评价需要兼顾人文向度、改革过程中需重视情感和认知目标的相互影响、教育材料分析需要选择合适方法。以能源动力类专业传热学和流体力学课程为例,通过为期3年的实证研究得出,课程"目标—活动—测评"一致性得到提高,并改善了应用程序性知识目标完成效果,而对理解概念性和元认知知识目标的设计仍不适应学生实际认知水平,且所设置的相关活动和测评对学生的情感动机产生了负面影响。为此,研究进一步引入了课程"强指导探究性学习"模式,实践证明通过优化学习情境的自主性、强化老师指导和设置对情感目标的正反馈,可以进一步改进课程认知和情感目标的达成效果。

摘要：随着社会经济结构发展变化,地方本科院校要尽快适应转型发展,做好顶层设计,首先应了解目前的地方本科院校教师的发展状况.根据实际数据对地方本科院校科研的现状进行分析探讨.

摘要："新工科"的建设对高校培养学生创新能力提出了更高的要求,为深化创新创业教育改革,全面提高人才培养能力,研究了河池学院机电信息类专业实施的以产业需求为导向的"课堂教学——科技创新训练——岗位技能提升"三位一体创新人才培养模式,同时对在实践中存在的问题进行了分析思考。该培养模式可有效培养学生的创新实践能力,提高学生基础技能和就业竞争力,为新建地方本科高校如何培养机电信息类专业学生提供了一种新模式。

摘要：建设以产教深度融合为导向的现代职业教育体系,已成为我国职业教育改革发展的根本目标。从高校、行业企业和政府3个角度阐述了地方本科高校产教融合的现状及面临的问题,揭示了地方本科高校产教融合面临困境的深层原因。从搭建政校企合作平台、健全体制机制及优化高校顶层设计3个方面提出了产教深度融合的优化路径。

摘要：伴随着高等教育规模的扩大和大学生就业难、企业用工荒的现状,适应国家教育部对地方本科院校转型发展为应用技术大学的目标要求,结合高中数学课程标准和应用技术大学人才培养目标,必须改变地方本科院校大一统的课程设置,建立不同类别、不同层次高校间的课程体系的鲜明特色,改变以往重理论轻实践,培养的学生动手操作技能不足的现象。构建了概率统计课程内容新的框架,并形成该框架下的教学新模式。

摘要：文章在思考地方本科设计专业办学的前提下结合笔者设计教学实践,根据设计专业课程设置的特点,从而思索根据设计专业的特点结合本地区特色对其人才培养与教学规划做探索,推演出模块教学法用在设计专业的课程设置上,模块化结合地方特色办学理念。同时依据阐述了笔者工作所在地区特点,探索地方本科设计专业教学转型升级的道路。

摘要：地方本科院校是我国高等教育的重要组成部分,担负着培养优秀大学生的重任。地方本科院校往往具有浓厚的地缘特色和地域性历史内涵,这一点在其校园精神中能够鲜明地体现出来。在思想政治教育的过程中,各院校可以结合本校的校园精神设计一系列课程和教育内容,激起大学生对母校的亲切感、认同感和归属感。