摘要：针对目前地方本科院校计算机类专业在发展中面临的主要问题,提出了地方本科院校的计算机专业的发展应注重与当前社会生产实践相联系、与其他学科相融合的学科调整思路;同时提出在教学过程中应加强实验实训的教学、重视课程设计、重视毕业设计(论文)教学改革方法。教学实践结果表明,以上措施非常有利该类院校的计算机类专业发展,对改变目前地方本科院校的计算机类专业的困境提供了很好的借鉴。

摘要：MOOC的出现给传统教育模式很大的冲击,地方本科院校如何在新形势下寻找新的发展良机是摆在大家面前的一个新难题。SPOC混合教学模式将优质的MOOC课程资源与课堂教学有机结合,借以翻转教学流程,变革教学结构,既能充分发挥MOOC的优势,又能有效弥补MOOC的短板与传统教学的不足,以此来提升教学质量。文章深入探讨了适合地方本科院校SPOC教学模式中MOOC资源的整合与特色MOOC课程的建设的策略、分层教学的设计策略及交互活动的设计策略,以期为地方本科院校的教学改革提供一定的参考价值。

摘要：混合式教学是地方本科院校教学改革的重要方向,深度学习是地方本科院校深化教学改革的内在要求。本文总结了地方本科院校推进深度学习的现实意义,分析了混合式教学中知识碎片化、中心错位化、内容脱节化、过程随意化等问题对深度学习的影响,最后结合混合式教学改革,提出了推进深度学习的具体策略。

摘要：优化课程体系是地方本科院校培养应用型人才的重要途径。地方本科院校金融学专业课程体系优化的指导思想应是:打好坚实的经济金融理论功底,强化外语和计算机能力,强化金融实践能力和动手能力,以提升实践能力为导向,按专业方向模块化设置课程群。地方本科院校金融学专业课程体系优化改革的内容包括:构建一个符合金融专业人才培养目标的课程体系优化模式;合理设计实践教学环节,建立一个多层次、立体化的实践教学课程体系。

摘要：人才培养、科学研究、社会服务是高等教育的三大职能,教学服务型大学是从大学职能角度提出的一种高校发展类型,其强化了为社会经济发展服务的思想,为地方本科院校完善社会服务职能、优化发展路径提供了重要的参考依据。当前,地方本科院校社会服务职能的发挥存在着对社会服务认识偏差、人才培养与需求不符、社会服务内容单一、科技服务层次较低、学校开放性不足等问题。因此,地方本科院校应通过提高应用型人才培养质量、加强校地良性互动、加强学校顶层设计等措施积极创建教学服务型大学,以促进地方本科院校社会服务职能的充分发挥。

摘要：在我国高等教育模式改革和地方本科院校转型发展的环境下,应用型人才培养是一个深受教育界和社会共同关注的热点问题,也是建设地方应用型本科院校必须面对的关键问题。本文从地方本科院校自身特点出发,针对经管类专业人才培养过程中存在的特殊性,从课程体系设计、教学模式改革、师资队伍建设等方面探讨了地方本科院校经管类专业应用型人才培养模式和途径。

摘要：基于实际调研数据分析地方本科院校在校大学生的金融素养。研究发现:地方本科院校在校生学生参与金融活动已经较为普遍,但是部分学生存在基础金融知识掌握不足、金融技能存在较大缺失、对金融产品收益存在过高预期等诸多问题,学校金融教育也不能有效满足学生多样化的金融教育需求。要解决这些问题需要加强对在校学生金融教育实践的重视程度,完善顶层设计;完善师资队伍引培机制,强化人才队伍支撑;完善理论课程体系,优化教学内容;丰富实践教学,强化实践训练。

摘要：地方本科院校要提高办学质量和层次、走出特色和创新发展之路,必须加强教师队伍建设、积极推进青年教师的专业化发展。教师个人和高等学校是教师专业化发展的承载主体,坚持终身学习和研究创新,提高专业智能和学术水平,提高课堂教学艺术和教学成效,是青年教师实现专业化的基本策略;地方本科院校应在国家、地方教育行政管理部门相关政策制度的基础上,从自身特点和实际情况出发,制定和落实岗前培训、继续教育、教学促进、学术引领、科研支撑、经费保障等政策制度和保障措施,激励青年教师的专业发展和全面成长。

摘要：近年来,地方本科院校岗位管理制度的设计在理论上具有促进人力资源的合理配置和效能发挥的积极作用。但在具体的试行之中却依然存在着因人设岗、权责不清、岗位待遇倒挂、进退机制失衡等管理弊病。针对性地开展既得利益者的行政权限边界的明确划分和必要的有效监督,这是解决地方本科院校岗位管理制度诸多问题的必由之路。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》(下文简称《方案》)确立了职业教育高质量发展的新路径,是中央深化职业教育改革的重大制度设计,是推动职业教育基本实现现代化的关键举措。《方案》直面职业教育的困境和问题,在职业教育和普通教育是两种不同的教育类型的判断基础上,从完善高层次应用型人才培养体系出发,通过打通中职、高职、应用型本科直至专业学位硕士研究生培养,推动本科院校向应用型转变,启动本科职教试点改革探索。