摘要：教学目的1．通过动画，理解正午太阳高度角变化的原因，并在此基础上让学生认识到地理知识点之间的前后联系，形成知识体系。2．通过读图、填表、画图等活动，理解、总结、掌握正午太阳高度角的纬度变化规律、季节变化规律，体会地理学科的有关规律。

摘要：【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修I）第一章《宇宙中的地球》第三节“地球的运动”（第2课时）。【教材分析】《普通高中地理课程标准》（实验）对于本节课的要求是“分析地球运动的地理意义”。在黄赤交角和地轴倾斜方向基本不变的条件下，地球公转引起了太阳直射点的回归运动，进而引起全球昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；在此基础上产生了四季更替和五带划分。地球公转运动对地球表层自然地理环境的物质运动与能量交换有着重要的影响，如地球公转运动引起气压带风带的季节移动和季风环流，四季更替使农业生产具有季节性和周期性的特点等。本节课在高中地理教学中处于基础地位。

摘要：地理空间思维是中学生地理学习的重要素养。课堂教学中,通过合理的教学设计,可以提升学生的地理空间思维。在“地球公转运动”的学习中,由于空间尺度大、动态性强,教师可以通过营造适合学生操作实践的具身空间,认识地球公转现象,再通过空间转化,搭建理论知识与实践的联系,构建地理空间思维模式。

摘要：“地球的运动”一节是初中地理教学的重点、难点。尤其是“地球公转和季节变化”一部分知识点多，难点多，而且都是重要内容，是学习地理知识的基础。仅凭简单的设计、平直的讲述很难达到预想的效果。我在设计本节课时，注重运用多媒体课件、学生模拟实验等形式，突出学生动眼、动手、动脑三大环节，课堂教学结构严密、紧凑、和谐、完美，并且善始善终，使知识的掌握得到了进一步深化，有效地促进了学生认知及思维活动能力的发展，收到了很好的效果。我对本节课的主要设计如下：

摘要：地理实践力是高中地理核心素养的重要组成部分,地理实践活动是培养学生地理核心素养的重要手段。以“地球的公转”为例,通过让学生参与地球公转的学具制作、模拟演示、探究活动等,实现全体学生在地理课堂的深度学习,培养并提高学生的地理实践力。

摘要：设计的四个教学环节是：“感动”地球、“感受”地球、“感悟”地球、“感恩”地球，让理论知识有了情感的融入和升华。整节课由生活现象入手引出课题，再通过观察、实验、归纳，引导学生思考、讨论，教师点拨小结，最后用一些生活现象激发学生学以致用，“感恩”地球的公转。

摘要：各位老师，今天我说课的内容是：高中地理上册第一章第四节地球的运动中的第二单元地球公转。下面我从教材分析、教学力法、学法指导，教学程序及两点说明等五个方面对本课的设计加以说明：

摘要：一、课标解读本节为高中《地理》（人教版·必修I）第一章“宇宙中的地球”第三节“地球公转的地理意义”.课程标准要求“运用教具、学具或通过计算机模拟,演示地球的自转和公转”,并分析地球运动的地理意义.课标强调对教具和学具及多媒体技术的应用,让学生从感观上认识地球运动所产生的地理意义,将抽象的地球运动知识变得直观形象化,从而降低学习难度,并注重培养学生观察事物变化、分析现象产生、总结地理规律的能力.

摘要：一、教材分析本节课程标准有两条：分析地球运动的地理意义；运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球公转，解释四季形成的原因。

摘要：[教材分析]本节课的主要内容为地球公转运动、太阳直射点的移动、昼夜长短的变化等,本部分内容与地球自转运动产生的地理意义之一"昼夜更替"联系密切,也容易混淆,但都是要求掌握的重点内容,同时两者都与日常生活紧密相关。本节课的内容是地球自转运动知识的进一步深化和拓展,又是太阳高度变化和四季更替、五带划分的基础,对学习自然地理中的气候变化、生物群落季相、动物节律行为打下基础,具有承上启下的作用。