摘要：一、幻灯投影,导入新课 师:(放映恐龙投影片)请同学们看灯片上画的是什么?现在地球上还有这种动物吗? 生:是恐龙。现在地球上恐龙已经灭绝了。 师:人们怎么会知道在远古时代的地球上曾生活着这么庞大的动物? 生:通过化石知道的。

摘要：教学目的:与教师用书同 教具准备:玻璃杯、砂、粘土、化石挂图、幻灯片、日历 学具准备:玻璃杯、筷子、砂和粘土、水 教学过程:开始让学生观察彩图第5页梵净山蘑菇岩的插图,提出:“这块岩石的形状象什么?有什么奇特的地方?”一层一层的岩石,好象一本本厚厚的书。

摘要：这一节逻辑推理课,大家都认为“不好教”。因为在40分钟的教学时间中跨越了亿万年的地球历史,教学内容多,知识面广,涉及到的科学知识比较复杂,学生有关这方面的现有知识不多,逻辑推理性强。如果教师的文化科学知识素质和功底差一点,就很难上好这堂课了。这节课之所以上得比较成功,我想作如下的评价:

摘要：水墨、宣纸、毛笔是中国独有的材料,承载的是中国特有的文化,不应单纯地将它们视为一种媒介。我们必须思考传统,一提到传统直接就会联想到笔墨。随着时代的发展,出现了＂笔墨当随时代＂的论点,于是便呈现出＂五花八门的笔墨＂,＂众说纷纭的评判标准＂。但传统究竟是什么？仅仅是我们使用毛笔的技巧？我觉得这种说法有些狭隘,笔墨只是展现传统的一种手段,并不是全部,所以传统不应只是笔墨,更不等同于笔墨。

摘要：生物进化史内容总体比较抽象,时间跨度长,要让学生短时间内对其形成比较客观且系统的认识,是比较困难的.笔者教学六年级《进化》单元时,从关注体验的角度开展教学,希望能有效引领学生窥一斑而览全局,从系统、宏观的角度建立地球历史和生命演进的科学认知.

摘要：祖国不是空洞的名词,自然教学要使学生受到爱祖国的思想熏陶也绝不是一句空话.自然教材蕴含了大量的基本国情教育内容,具体地把国情教育的内涵渗透、融会在自然教学中,使之成为自然教学的有机组成部分,既是自然课的教学艺术,又是自然课的教学目的和教学任务之一.自然课要长期、系统、有计划、分层次地渗透基本国情教育,应抓好两个问题.

摘要：《地壳的演化》一节课的板书设计张汉语好的板书，在整个课堂教学中起着画龙点睛的作用。我在《地壳演化》一节教学中，注重了板书设计，并以此指导教学活动，使同学们既能掌握地理原理，又便于记忆大量的地理事实，取得了较好的教学效果。具体做法如下：一、以递进式板书...