摘要：新课标背景下,教师应统筹设计综合课程,有效整合跨学科知识,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。以商务星球版地理七年级上册“地球的运动”第一课时为例,初中地理跨学科融合教学的设计、实施与评价应结合地理课程标准、学业质量要求和学情,关注学生关键能力和地理核心素养的培养,基于核心任务设计活动任务链、设置课后实践作业、制定主题单元评价规则量表,展开跨学科的融合教学。

摘要：整体主义视域下的大单元教学契合高中地理课程的独特性,有利于课程内容重构和教学方式革新,助推学科核心素养的培养,提升学生的地理学力水平。文章以“地球的运动”大单元教学为载体,透视了整体主义视域下的大单元教学在课程标准、教材整合、学科贯通和考试评价的可行性,并提出了设定目标、聚焦模块、设计任务和分类评价的实施策略。

摘要：“地球的运动”一节是高中地理教学中的重难点之一。为突破“地球的运动”一节的教学重难点,可利用常规器材设计并制作地球仪、太阳日与恒星日、太阳周日视运动等5款教具。将制作的5款教具用于“地球的运动”一节教学,不仅能够突破该节教学的重难点,而且可以加深学生对相关知识的理解与记忆,提升其地理实践能力。

摘要：一、教学目的１．使学生了解地球自转和公转运动的方向、周期和速度，因自转、公转的周期而分别产生的太阳日、恒星日和回归年；公转轨道面和赤道面之间的黄赤交角的概念。２．使学生了解因地球自转而产生的几个方面的地理意义。３．使学生了解由黄赤交角引起的昼夜更替和...

摘要：随着通讯技术的发展,手机软件的功能更加齐全,使得智能手机辅助地理教学成为了可能。本文根据TerraTime手机软件的功能与特点,探讨其在“地球的运动”一节中的运用,并以案例的形式具体设计了这款软件在“太阳直射点的移动”“昼夜交替和时差”“昼夜长短和正午太阳高度的变化”这三个教学因子中的应用,目的是挖掘TerraTime手机软件的地理教学价值,利用信息技术提升教学效果。

摘要：微课是时下很多教师在探索的一种新型教学方式,高中地理必修一知识相对比较抽象,借助微课设计可以帮助学生反复理解巩固疑难知识,在教学中教师也应该及时关注学生的课堂表现,及时调整教学。

摘要：[教材内容]中图版教材高中《地理》必修第1册第一章第三节"地球的运动"中的"地方时"。[教材分析]本节内容在教材中起到承上启下的作用,它以之前所学的"地球自转的基本规律"和"昼夜交替"等内容为基础,又为后面学习"区时""昼夜长短"等内容做好铺垫,是教材中的难点知识。

摘要：一、做好课前预习在学习地理的过程中,课前预习不仅是一种良好的学习习惯,同时也是非常有效的学习方法之一。通过课前预习,我们能够对教材内容有一个大致的了解,这样就能够在课堂学习时重点关注自己不懂的地方。预习的方法有多种,主要方法如下。(1)目标预习法。目标预习法是指预习前设计一定的目标,该方法属于一种相对简单的方法。在学习过程中,我们应当通过预习把握本节课的主旨、核心等。例如,在预习“地球的运动”的内容时,可以确定预习的目标是了解地球运动的一般特点、重点理解昼夜交替、昼夜长短和正午太阳高度的变化。

摘要：我在教学《地球的自转和公转》时,为了使学生更好地理解昼夜现象是怎么形成的,利用潜望镜设计了一个相对运动的实验,突破了教学中的难点,收到了很好的教学效果。 实验时需要一个上观察孔可以自由旋转的潜望镜,指定一名学生做观察者。