摘要：依据课标要求,对人教版教材高中地理选择性必修2 “产业转移”一课进行数字化开发,将建成的数字资源发布于“地理云课堂”平台。选用某手机代工企业和汽车企业的产业转移案例创设情境,据此设计探究性学习任务,运用混合式教学模式,指导学生利用平板电脑在线自主探究、互动研讨,完成驱动性学习任务。

摘要：以“‘一带一路’与国际合作”为例,依托“地理云课堂”平台开展混合式教学。在教学评一致性理念的指导下,以学生搜集的资料为教学生长点,构建“学生主体—教师主导—技术支持”的学习共同体,以促进师生认知、行为和情感的全面发展,打造带有“地理之美”的“生命课堂”。

摘要：混合式教学融合了“线上与线下”的教学优势,是深化信息技术在高中地理课堂应用的新模式。本文以“水循环的过程和类型”为例,通过对教学设计修改与反思,提出混合式教学课程建设在学习目标、学习任务、学习媒体以及学习评价等方面应遵循的基本原则。对教学实践中出现的问题进行总结,提出加强教师线下指导、个性化使用在线资源和提升校园信息化水平等建议,以期促进高中地理混合式教学实践。