摘要：中图版高中地理教材为了落实《高中地理课程标准》关于'重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观察、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题等实践活动'的理念,在课文设计时采用了课文内容和配套的探究内容结合的双系列设计体系,其内容结构体系呈现方式很好地将探究式学习的观念和方法贯彻于教学始终。同时。

摘要：随着教育改革深入推进,地理核心素养成为课程总目标,预示着地理教育进入新的发展阶段。本文以“大规模海水运动”第一课时为例,以Boyan Slat主人公保护海洋的故事为主线,融合Earth Null School软件及模拟洋流小实验,归纳出洋流分布规律,最后升华海洋保护的主题,从中渗透地理核心素养的培育。

摘要：本文以"流水地貌"为主题进行教学设计,教学过程层次清晰、重点内容突出,以流水地貌实验激发学生学习兴趣,以两个"探究活动"和四个"小组讨论"调动学生积极性,并在此过程中实现教学目标的落实。最后,以表格形式总结该课的重难点知识,帮助学生理解和记忆,提升教学效果。

摘要：比赛课是教师展现教学技能、提高教学水平的有效途径和方式。精心设计、有效实施、创意亮点的课会取得较好的成绩。但比赛课真正的收获应该是教学理念的更新、教学方式的创新和课堂氛围的转变。文章就"黄河"比赛课的设计和实施谈课后感悟和收获,从体验中感悟,从实践中求真。

摘要：分析近年来的地理高考试卷发现，高考越来越注重对学生探究能力、实践能力的考查，如地理实验（2005年广东考题35题）、地理探究题（2005年江苏考题35题、2006年广东考题35题）。实验探究类题型的设计既体现了新课程标准的理念，又符合高考命题的特点和趋势。因而，要加强对学生实验、探究实际问题能力的培养。其中《宇宙中的地球》这一单元有关实验、探究题较多，

摘要：地理实验是一种直观、形象的教学方法，它通过科学实验的手段，高效率地展示某一地理知识、原理的过程，揭示地理事物的分布、发展和变化规律。在教学中开展地理实验，能从实验设计、实验操作、实验观察记录、整理资料、分析研究、得出结论等过程中培养学生多方面的能力，如观察、地理思维、综合与创新、组织与沟通等能力，且能激发学生的学习兴趣，提高其学习热情，

摘要：定位观测实验,是现代地理学三大体系-理论地理学,应用地理学和实验地理学之一的实验地理学与地理实验技术的基本内容之一。它主要通过实验方法,观测仪器和测试手段,获得定量化的认识和动态的地理信息,已成为深化地理学发展的一个重要方面。关于《自动调压水面蒸发测定仪的试验》是阜北地下水科研站通过自己的实践,从仪器的设计、安装到观测而完成的一项初步试验,可以肯定的说,这个测定仪还不够完善,但作为基层科研站的科研人员常年累月在艰苦的环境条件下身体力行,勇于实践、大胆探索的学风是值得我们学习提倡的,特别是目前国内尚无一个标定的冰期蒸发观测仪的情况下并取得试验的初步结果,更是难能可贵的.对此,我们仅以一得之见作为扎根新疆本土的新实验、新方法和新手段予以介绍,以鼓励他们大胆创断的精神,也希些大家都来关心基层第一线科研力量的成长和实验地理学与地理实验技术的发展。

摘要：高中地理课程标准在“课程的基本理念”中明确提出：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”；在“课程目标”中也增加了“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查”等新的技能目标。随着高考试题开始出现实验类探究性试题，如2005年广东卷“证明地转偏向力的存在”的实验设计、2007年上海卷“模拟锋面”和2008年“模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象”的实验分析等，各种训练题和模拟题中的此类试题也逐渐增多。笔者结合实例，谈谈对该类试题设计应遵循的基本原则的认识。

摘要：以"大规模海水运动"为例,以日本福岛核电站放射性物质泄漏为主线,通过动手操作与观察模拟实验,归纳世界表层洋流分布规律,最后对保护海洋生态环境进行升华,渗透地理核心素养的培养。

摘要：地理实践教学是地理教学的重要环节。目前,高中地理实践教学的实施状况有所改善,但仍存在着实践设备不足、实践活动类型单一、教师对实践教学方法缺乏系统研究等诸多问题。本文归纳出几种有一定可行性的实践教学方法,力求为地理实践教学的开展提供有针对性的依据。一、高中地理实践教学现状调查1.调查问卷设计为了解高中地理教学的现状,我们对齐齐哈尔市6所中学的师生进行了问卷调查。共发放问卷110份。