摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了普通高中的培养目标是着力发展学生的核心素养,由于地理课堂活动同时具有普通活动与学科活动的特点,因此对于落实该目标能起到一定的作用。分析新课标,结合地理学科特色,能够得出以下地理课堂活动的设计要求:根据课标要求设计活动类型、基于核心素养设计活动内容、体现学生主体与教师主导地位、注重理论与实践相协调、体现学科特点与学科融合。教师要在新背景下把握教育趋势,合理设计地理课堂活动,发展学生核心素养。

摘要：21世纪的学生想要在社会上获得生存与发展,不仅要具有一定的学习能力以及创新能力,更要有一定的职业技能素养以及生活技能素养。在初中阶段的地理教学中,传授学生相应的地理文化知识的同时,还要通过各种手段培养学生的地理核心素养,从而促进学生的健康成长,实现学生的全面发展。本文将从构建地理知识树、提问以及设计地理活动三方面来分析基于核心素养的初中地理教学改革路径。

摘要：在全面探讨地理综合思维的基础上,从初中地理教学基本学情出发,提出了利用思维导图构建知识体系,完善认知结构;通过合理设计地理活动,发挥学生的自主性;运用信息技术提高思维能力;完善评价机制等培养初中生地理综合思维的具体策略。