摘要：作为地理科学专业的第一门专业必修课,地质地貌学不仅要传授地球科学基础知识,为后续学习打下基础,更要让学生尝试用科学思维进一步认识地球,激发学生兴趣。地质地貌学起始课起着承上启下的作用,不仅要与高中的地理知识相衔接,更要展示大学地球科学课程的不同,在培养学生兴趣、指导学习方法等方面均有重要意义。本文将兴趣培养作为起始课的重点,让学生领略地球科学领域的宽广,了解地质学与众多学科交叉的学术前沿,从而培养浓厚的学习兴趣,提升科学素养,用科学的眼光重新认知多彩的世界。

摘要：对2023年高考地质地貌类试题进行了统计,分析得出该类试题的命题特点,并从情境创设、时空尺度、难易程度等方面进行了探析,总结出地质地貌类试题的考查要点,提出了针对性强、切实可行的教学建议。

摘要：野外考察活动有利于理论与实践相结合,既能提高地理实践能力,又能训练学生的地理综合思维,培养学生的意志力和相互协作的精神。本文以昆明地方性资源筇竹寺地区的地质地貌研学考察为例,设计并实施了户外实践活动。一、课标解读及意义地理实践力作为地理学科的核心素养之一,既内化为隐性的素质,又外显为具体的行为。而外显行为则是通过实践体现出来的行为,是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段。

摘要：野外考察是培养学生地理实践力的重要途径,是地理课堂的延续与拓展。然而,当前中学地理教学中野外考察开展较少,部分教师在资源开发和课程设计上存在困难,学生的野外观察、实践和探究能力有待提升。本文以肇庆市的中学地质地貌野外考察课程为例,梳理了中学地质地貌野外考察资源开发途径,并据此设计了野外考察方案,以期为中学开发地质地貌野外考察资源、考察方案及地理野外实习校本课程提供思路和建议。

摘要：中国山水画起源于魏晋南北朝时期,发展到五代,逐渐成为中国画的主流,并且形成了南北两支。北方山水画派以荆浩、关仝为代表,他们主要表现北方雄伟壮阔的大山大水;南方画派主要以董源、巨然为代表,他们主要表现的是江南烟雨迷蒙的秀润山川。荆浩、关仝、董源、巨然之后,在我国历朝历代山水画家中亦有不少表现不同地域、不同意境的画家,他们均形成了自身的风格,如李成(多取齐鲁一带平远寒林入画)、范宽(多取关陇一带风景入画)、黄公望等,以及现代的石鲁、傅抱石、李可染等。每一种艺术风格的形成都是画家融入生活、师法自然的结果,每一次艺术风格的变革都是对大自然重新认识的结果,与画家所处的地理环境、所见的地质地貌也有密切的关系。

摘要：呼伦湖是东北亚典型的新生代构造湖盆,通过大量卫星观测数据、GIS平台成图,从区域地质角度总结了呼伦湖地区的地质地貌特征,内容涉及呼伦湖构造特征、演化历史、湖岸侵蚀、地貌水系等。文章将呼伦湖与我国东北地区海拉尔断陷盆地的发展演化相结合,揭示了环太平洋构造带岩石圈伸展作用对呼伦湖构造演化的重要意义。研究结果可以建立呼伦湖中、新生代以来构造演化历史,对“呼伦贝尔景观和中国东北古代少数民族发源地”申报世界遗产的研究有重要帮助。

摘要：涟源市大江口风景区、景观奇、险、秀、幽、山、水、洞、涧相倚相连，被称为“三湘一秀”，成为湘中一特开发的旅游。经实地考察后，对该区的地质地貌特征、旅游资源本身价值及其旅游开发设计进行了初步探讨。

摘要：作品说明:《魔法书》是面向学龄前儿童开发的科普性数字艺术交互式绘本。以湖南省张家界独特地质地貌和丰富的文化资源为背景,将艺术与科技进行融合,创建出虚实结合的交互式阅读新形式,让儿童在富有趣味的交互阅读中了解张家界独特地质景观的相关知识。该绘本能够根据不同的需求进行更换或迭代升级,具有灵活性和可持续发展性。

摘要：自人类开始学会实用工具以来，人类就在乐此不疲的进行着对环境的一系列改造，随着文明发达程度的愈来愈高，逐渐的对于这种改造方法有了一定的“套路”，然而所产生的负面影响也是众所周知的，所以本文就环境艺术设计这个专业与地质地貌改造与迎合方法以及结合例子“三峡人家”风景区的成功开发几个方面来陈述观点，剖析如何在二者之中寻求平衡。

摘要：徐州是大运河流经的重要枢纽转运城市,受大运河和黄河交汇影响,徐州形成了别具一格的地质地貌和生态景观,具有深厚的治水文化底蕴。运河沿线拥有多个国家重点文保单位、江苏省文保单位、徐州市市级文保单位,历史文化资源非常丰富。生活在运河岸边的人们还保留着古朴的民风民俗。大运河文化是徐州历史传承和城市文化的重要组成部分。