摘要：李国华通过七十多年的实践,将传统笔墨结合自然景观,以写生带动创作,写真造境,其作品于岁月流转中逐渐呈现出前所未有的深刻反映各个地域不同地质地貌的新特质,从另一个角度去传释了中国画不断革新求变的内涵,延伸了岭南画派将写生与创作紧密结合的做法。他的实践作为岭南画派整个进程式笔墨延伸的一个重要个案,具有一定的代表价值。

摘要：山河锦绣,风光旖旎。踏着春的脚步,俯瞰信阳的大别山腹地、淮河两岸,万亩水田层叠交错,千顷碧波水平如镜,座座茶山在云雾间若隐若现,田野乡舍掩映于油菜花田间,俨然一幅生机盎然的七彩油画,令人心旷神怡。摄影家以镜头为眼、以光影为笔,用一幅幅融合了光影艺术和独特地质地貌的照片,将那里的山水美景永久定格,构成了人与自然和谐共生的美丽画卷。

摘要：一、成果研究背景该成果依托福清海坛海峡海上风电场工程开展科研,该工程位于福清海坛海峡浅水海域,水情复杂,场区内岛礁、岩礁、潮汐通道及冲刷槽各种地质地貌均有发育,海底地形起伏较大,工程地质极其复杂,区域地质堪称“魔鬼”海域,合理选择风机基础就成为设计和地质工程的一个重要课题。

摘要：在雁荡山旁,有这样一所学校,它以“传山海文化,育山海少年”为学校研学实践的核心理念,利用雁荡山丰富的研学实践资源开发设计了独具特色的“另眼看雁荡”研学旅行系列课程,涉及地质地貌、自然生态、人文历史、海洋文化等多个方面。从2016年至今,已有约4万人次参加了学校的“另眼看雁荡”系列研学实践活动,这所学校就是乐清市雁荡山学生实践学校。

摘要：形式火山岛景区内保存了中心式火山喷发构造形迹和后期风化海蚀地质地貌,并仿照着加州沙漠隐士小镇中的知名景点“救赎山”,用彩色颜料涂鸦山体,形成以呼唤爱为主题的色彩缤纷的小山丘。醒目的红色在蓝天白云的映衬下直击内心。空间这座耀眼的山丘成为海岸线上的一处打卡圣地,也是疗愈心灵的欢乐场所。

摘要：鲜水河断裂带炉霍-道孚段泥石流沿断裂带呈线性分布,以中高频泥石流为主,过渡型、稀性居多。断裂带内岩体破碎,次级构造发育且活动性强烈使主河床呈阶梯状,为泥石流灾害发育提供了势能转化、物质补给与水力运输条件。研究区泥石流沟(K_(sn)约140 m^(0.9))分布在主河陡峭指数高处(K_(sn)约66 m^(0.9)),且中下游泥石流沟与其入汇主河处的陡峭指数变化趋势较一致。Wilcoxon秩和检验发现断裂带北东侧泥石流沟的坡度(26.5°)、剩余高度(13.3 m)、地震动峰值加速度显著高于南西侧;南西侧泥石流沟相比北东侧岩性更软、地形湿度指数更大。利用主成分分析发现北东侧泥石流沟地质地貌较相似,以陡峭地形为主,南西侧泥石流沟受岩性、水力运输能力影响,泥石流沟形貌更复杂。系统性认识炉霍-道孚段泥石流沟可为国道G317泥石流灾害防治工作提供参考。

摘要：【课程标准】结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。【课标解读】本条＂课程标准＂关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌,重点是地貌的变化及其原因。地表形态的变化,可以从三个不同的层面来加以说明,即全球大地构造、区域大地构造和具体地表形态。由于本条标准涉及的内容较多,因此本节课的重点是让学生对造成地表形态的内、外力因素有一个整体的认识,至于岩石圈物质循环、板块构造学说及地质构造等知识,则留在下一课时学习。

摘要：一、设计背景《普通高中地理课程标准(实验)》关于课程资源的利用与开发建议中,要求合理开发校外地理课程资源(包括区域自然地理环境和人文地理景观),要组织和引导学生走进大自然,参与社会实践,开展参观、调查、考察、旅行等活动。针对课标的要求,结合高中地理课程的学习内容,笔者选取了婺源古村落和黄山自然环境作为考察的选题。婺源是江西省一个历史悠久的古县城,风景秀丽,

摘要：从词源上看，吉祥物，英文mascot，是希腊文、拉丁文、法文以及英文的混合语。实际上，19世纪以前，外文中没有关于mascot的历史记载，到了19世纪初，mascot一词在英语中出现，并意指“吉祥的人、动物或东西，认为能带来好运者，无论有生命或无生命的”。按照《牛津英语字典》的解释，“每个人都有自己的迷恋物，比如卡片、小盒子、奖章以及一些木偶之类的东西”…。时至今日，吉祥物具有了广泛的外延，动物或者植物可以是吉祥物，甚至气候、地质地貌以及抽象的设计都可以是吉祥物。

摘要：《徐霞客游记》是明代地理学家徐弘祖（字振之，号霞客）以日记体记录中国地质地貌的地理名著。徐弘祖历经半生游览祖国大好河山，留下60余万字的游记资料，在其死后由他人整理成《徐霞客游记》。书中对地理、水文、地质、植物等均有详细记录，而且文笔生动。