摘要：一、试题及解析[题目]某同学要研究一小灯泡L(3.6 V,0.30 A)的伏安特性。所用器材有:电流表A(量程200 mA,内阻Rg1=10.0 Ω),电流表A2(量程500 mA,内阻R。=1.0 Q)、定值电阻R。(阻值Rg2=10.0 Ω)、滑动变阻器R:(最大阻值100)、电源E(电动势4.5 V,内阻很小)、开关S和若干导线,该同学设计的电路如图1甲所示。

摘要：培养学生的创新能力,是知识经济时代对教育提出的重要课题,是课堂教学改革的关键和核心.作为基础学科的物理,在教学中必须重视学生的主体作用,精心设计教学方案,优化教学环节,激活学生的创新意识,开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力.

摘要：浩瀚宇宙,星空璀璨,神秘梦幻的星空承载着亘古的历史和人类的想象,充满了未知和无限可能。几千年来,中国人对宇宙的想象与憧憬从未中断。承载着前人对太空的渴望,中国航天人不懈努力、奋力拼搏,创造出一个又一个奇迹。近几年,随着我国航天事业的快速发展,航天活动进入了十分密集的时期。

摘要：物理实验蕴含着培养学生创新精神的各种因素,在实验过程中,丰富的物理现象作用于学生的感觉器官,为培养学生的创新思维能力提供了直接的感官刺激,各种实验器材使用功能的改进、革新为学生提供了创新的源泉,对一些实验问题的思考为学生的创新能力、创新操作提出了要求,在物理实验教学中,为了培养学生的创新精神,应在开全开好实验的基础上,努力改进和设计实验.

摘要：一、开展校园剪纸文化创意活动的背景和意义《全日制义务教育美术课程改革综述》提出,基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。《义务教育美术课程标准》指出,基础美术教育研究应该传承和创新本国本地域的非物质文化遗产;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力;力求体现素质教育的要求,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,发展创造美好生活的愿望与能力。

摘要：小学美术教学对激发和培养学生的创造能力具有其它学科无法比拟的优势。在美术教学的实践中,美术教师要充分挖掘美术教学的资源,引导学生创造性地理解美术作品和美术艺术,学会欣赏美,创造美,培养学生的创造能力,提高学生美术学科的核心素养。

摘要：江苏省南京市金陵中学的物理教学一贯重视实验,尤其注重将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学,丰富教学内容,改进教学方式,提升教学实效。金陵中学物理教研组依托“以传感器为载体的物化课程”江苏省首批课程基地建设,先后开发了“简单传感器制作”“传感器物理探究实验”“简单数字电路设计与制作”“趣味物理实验”“YPT实验探究”“虚拟物理实验”等物理实验校本课程。

摘要：不少科学大师曾谈到类似的经验，即文学艺术的修养使他们视野开阔、联想丰富，很多创造性成果得益于自己早年这方面的功底———这恰好说明了我们在学习《大学语文》过程中，培养自身创新能力的重要性。创新能力包括含着创新精神（非智力因素）和创造能力（智力因素）两方...

摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力,教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。但是在教学实践中,有些教师往往忽略了这一点,使教学设计好了,简直称得上是天衣无缝。在这样的教学流程中,执行得又过于死板,教学变成了教师一厢情愿地演示自己设计的教案。