摘要：地方戏曲是中华优秀传统文化的瑰宝,在幼儿园大班艺术活动中深入开展地方戏曲教育,既能拓展现有的幼儿教学内容,引导幼儿以认识、模仿、表演的方式领略地方戏曲文化,培养和发展综合素养,又能促进地方优秀传统文化的传承与发展。本文针对如何将阔公戏艺术融入幼儿园大班艺术活动进行了探讨,首先介绍了阔公戏艺术融入幼儿园大班艺术活动的意义,然后分析了阔公戏艺术融入幼儿园大班艺术活动的做法实践,旨在提高幼儿教育质量的同时,为传承优秀传统文化而努力。

摘要：神湾的水乡村落文化厚重,为国画水乡村落绘画提供了大量的素材。中山市艺术教育发展纲要提出,在初中教育阶段,要大力培养和发展学生的艺术教育,要把优秀传统文化美术教育纳入素养教育范畴,改善美术教学环境,促进学生对传统文化自主学习的需要,这为国画水乡村落教学解决了许多实际问题。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中历史教学要聚焦于培养和发展学生的历史学科核心素养.课程标准建议通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度.

摘要：写作是语文教学体系中的重点内容,也是难点内容。教师要把握语文学科教学的内涵与要求,以“情景促学,强化实践”为指导思想,以单元整体教学为设计思路,创设语文学习任务群,以期提升写作教学的有效性,培养和发展学生的语文学科核心素养。

摘要：依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》对学科核心素养的概括和语篇阅读能力的要求,分析新高考阅读理解部分理解主题意义多元性、理解逻辑思维多层性、理解难度全面而深刻性的命题特点,结合具体教学案例,阐述基于主题意义探究开展创设语境、学习理解、应用实践和迁移创新的英语阅读教学活动是指向核心素养培育的高中英语阅读教学实施途径。《新课标》指出:高中英语课程在“培养和发展学生接受高中英语教育后应具备语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养”。

摘要：数学的教学过程是知识的传授过程、学生个体的认识发展过程,也是学生在教师指导下的一个特殊审美过程.在数学教学中,教师若能够结合数学知识精心设计与数学美相关的认知活动,则可让学生在学习的过程中感悟数学美,进而追求数学美、创造数学美,最终在数学美的体验中培养和发展直观想象核心素养.

摘要：数学的教学过程不仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,在数学教学中,教师要精心设计数学美的认知活动,让学生在学习的过程中感受数学美、欣赏数学美、理解数学美,进而去追求数学美、创造数学美,最终培养和发展数学核心素养.

摘要：美术教育对儿童审美意识的培养和发展具有重要作用。启发式教学、多样化的艺术体验和创造性的活动,能够有效地培养和发展儿童的审美意识。教师应当充分发挥创造力,为学生提供良好的美术教育环境和美育体验,培养学生的审美素养,为他们未来的艺术发展打下坚实基础。

摘要：小学数学教学实践表明:要想真正提高差生的数学水平,必须多方面培养和发展差生的多种思维能力,这样就可以提高他们运用多种思维方法来解决复杂数学问题的综合思维能力,从而达到真正提高差生数学水平的目的。 以下就从四个方面来分析和研究这一问题: 一、针对差生思维迟钝、狭窄而不严密的特点,可借助语言教学中的缩句、联想等方法来培养和发展差生数学思维的敏捷性、广阔性和周密性,从而提高差生数学思维的整体能力。 所谓缩句法就是抓主干,去枝叶的方法。

摘要：要提高学生的数学能力和水平,必须全面培养和发展学生的思维能力.实践表明:在数学教学活动中,重视和加强多样化问题方式的设计与训练,重视和加强学生的语言训练和操作活动,就能把学生的单向思维活动转变为全方位的思维活动,并与学生的口的活动、手的活动有机地结合起来,形成一种综合的、立体的、整体活动,充分地挖掘学生的思维潜力,促进学生思维能力的全面发展,达到提高学生数学能力和水平的目的.