摘要：教学目标:1.了解五根手指的外形特点、性格特点与作用,体会课文风趣的语言,学习有理有据表达观点的表达方法。2.能结合生活经验谈谈作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。

摘要：在小学语文教学中,教师应充分利用思辨性阅读与表达任务群,精心设计教学环节,引导学生利用阅读、比较、推断、质疑和讨论等方式进行阅读,培养学生的理性思维与批判精神。这一教学策略不仅有助于加深学生对文本内容的理解,还能有效地培养学生的思维能力。

摘要：培养思维能力提高语文素质□深圳王德威一、精心设计问题，培养学生“提问题”的能力小学生具有丰富的想象力，对新事物敏感。因此，不但要给学生精心设计问题，创设问题情景，而且要培养学生“提问题”的能力。在语文教学中，提问是课堂教学中传授知识、反馈信息、启迪思...

摘要：随着信息技术的不断发展,中职教育越来越重视对学生计算机动手能力的培养。在计算机相关的各项能力中,程序设计能力关系到日后软件开发和维护,对学生未来的发展有重要的作用。在中职程序设计教学中会接触到各类计算机语言,例如VB语言、C语言等,相较于其他语言,Python语言更加简洁高效,可以充分调动学生的自主思考能力。但是当前中职程序设计课实际教学情况现实,很多教学方式都未取得理想效果。基于此,中职教育工作者需要重视Python语言的优势,对Python语言程序设计教学方式进行创新,提升教学质量。

摘要：思考题的设计是综合运用知识与培养思维能力的需要。在课堂教学中,当学生对所学知识已达到熟练程度时,往往需要有一个知识的拓展环节。学生通过积极观察、思考、联想,可诱发自己积极思维,实现知识、能力的同步发展。以下是用好思考题的一些具体做法:

摘要：变题教学是对教学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变题,以暴露问题的本质,揭示不同知识点的内在联系的一种教学设计方法.通过变题教学,使一题多用,一题多法,多题重组,常给人以新鲜感,能够唤起学生好奇心和求知欲,产生主动参与、积极思考的动力,

摘要：实验是一项集观察、注意、想象、分析、概括、和创新等于一体的活动,科学实验不仅是学生获取科学知识,认识科学现象的重要途径,更是培养学生发散思维和创新能力的有效途径.传统的实验教学中,实验的设计主动权在于教师,学生只是被动地接受教师的实验方案,导致一些知识点在课堂教学中教师分析得头头是道,实验做得规范准确,现象明显,但学生做起题来仍然无从下手.

摘要：在浙江省杭州市结束的“卡西欧杯”第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中,无锡市江南中学张珉老师凭着新颖独特的教学设计、沉稳干练的教学风格和扎实全面的综合素质,赢得现场知名专家和来自全国各地数千名教师的一致肯定和赞扬,并荣获一等奖.

摘要：围绕问题教学，激发学习兴趣，培养思维能力●湖北省襄阳县实验中学高慧明九年义务教育数学教学大纲明确指出，“发展思维能力是培养能力的核心”。而任何思维都是由问题引起的。因此，教师在课堂中应设法将那些枯燥、抽象的教学内容，设计成若干个有趣、诱人且易于学生接...

摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)明确指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而促进学生形成良好的思维能力。小学生数学思维能力的培养是小学数学教学的重要任务,如何落实小学生数学思维能力的培养,应围绕小学生的思维特性(思维的独立性、深刻性、广阔性、灵活性、批判性),遵循小学生的认知规律,有意识地创设有利于发展学生思维能力的平台,精心设计教学环节,挖掘学生的潜能,培养学生的数学思维能力,提高数学核心素养。数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养过程。