摘要：在改革高等学校会计核算模式的前提下,本文拟对如何选定高等学校培养成本的核算对象、确定成本核算方法、设计成本核算项目以及特殊项目列支等构建高等学校培养成本核算模式一系列重要问题进行研究。

摘要：高校培养成本的核算既有理论方面的问题,也有操作方面的难点。通过设置费用项目、运用复式核算、细化固定资产管理等,以期解决实际操作难题。在此基础上,解决预算会计与财务会计无法融合的难题,设计高校培养成本核算业务处理程序,最终实现高校在现有财政预算管理制度下的成本核算。

摘要：高校科研经费支出如何计入学生培养成本,一直是教育成本计量的难题。多数学者认为科研经费支出应部分计入学生培养成本。本文认为,科研经费支出(扣除重复性支出后)应全部计入学生培养成本,并分析了其必要性、理论依据,提出了设计思路。

摘要：设计一套适合我国高校成本核算的方法是一个亟待解决的问题。作业成本法是一种科学的成本计量方法,被许多制造企业广泛采用,其提供的会计成本信息具有很高的准确性,这一特点也适用于大学人力资源培养成本管理。高校在应用作业成本法进行人力资源培养成本计量时,应从确定高校的主要作业、归集作业成本,选择成本动因并分配作业成本等几方面入手,最终核算出准确的人力资源培养成本。

摘要：中外合作办学培养成本核算作为贯穿办学全过程,规范办学投入,提升办学效益的关键抓手,是新时代提高中外合作办学治理水平的重要体现。通过明确中外合作办学培养成本构成,设计培养成本测算模型,构建培养成本核算体系,为中外合作办学学费管理、成本投入、提质增效发展提供管理路径和治理手段。

摘要：一、艺术类高职高专人才培养成本核算的目的对艺术类高职高专人才培养成本的核算主要基于以下目的:(一)改善院校财务管理工作,降低人才培养成本国家颁布的《事业单位财务规则》中规定:国家对事业单位实行核定收支,定额或定项补助,超支不补,结余留用的预算管理办法。在高职高专实行人才成本核算,可将这一办法具体化。

摘要：高等教育的人才培养成本分析，是教育经济学研究教育投资效益的必要途径。特别是伴随高等教育体制改革的进行，国家实行向大学生收取部分培养费后，更是引起社会各界对高等教育人才培养成本关注。如何确定高等教育人才培养成本的内容和分担比例，对我国社会和高等教育的健康稳定的发展具有重要的意义。一、高等教育人才培养成本成本系经济学研讨的范畴，成本核算是企业经营的重要环节。马克思把商品价值表示为W＝C＋V＋m，其中C＋V被称为成本。也就是说，成本是产品价值的一部分，是产品耗费的物化劳动和活劳动的价值。教育成本是指教育机构培养人才所耗费的资源的价值。高等教育人才培养成本就是高等学校培养一名学生所耗费的各种资源的价值总和。教育支出的性质是由高校的经费用途所决定。马克思主义经济学强调生产与生活的区分，因此，教育资金的使用也存在这两种性质。然而高等学校现行会计制度，将社会福利即生活消费支出，与教育费用即属于生产性的消费开支不作区分，两者均作为培养学生的费用计算。这种计算方法不能反映培养一名毕业生的实际耗费，是不科学不合理的。因此，教育成本必须进行细致的分析。教育成本按经费的来源可划分为社会教育成本和个人教育成本；按是否参与价值交换活动可...

摘要：随着改革开放进程的加快,经济发展水平的提高,各行业对于人才的需求量也急剧增加,应运而生的高等教育普及化热潮,使短短的十年内我国高校在校生人数不断打破历史记录,往日高不可攀的象牙塔今夕也放低了他的身躯,使得接受高等教育成为了一件很正常的事。

摘要：1999年4月13日,“陕西省物价局调整高校收费标准价格听证会”在西北大学举行,陕西省教育委员会提出适当提高我省高校收费标准。对这个消息家长们可能不会感到惊讶,好多年前就有传说以后国家要逐步实行“自费”读大学,负担学费的家长已经有了些思想准备。由于高校收费价格关系到众多家庭,所以社会各方对高校收费价格听证会的关注程度恐怕不会亚于前不久举办的电信价格听证会。本次听证会特邀人大代表、政协委员、高校代表(西安交大、西安医科大学。