摘要：高中时期作为人生当中的重要转折点,在确定人生发展方向方面起着决定性作用。部分高中生为了实现自己的人生理想,往往会选择学习艺术类课程,因此,此类学生的文化课必然会落后于其他学生。另外,高中艺术生的英语学习兴趣也较低,这也是导致其英语学习成绩难以提高的主要原因。基于此,文中重点分析了培养高中艺术生英语学习兴趣的有效对策。

摘要：本文对广西艺术学院家庭经济困难学生创新创业意识与能力情况进行调查,分析家庭经济困难学生创新创业的优势与劣势,提出家庭经济困难学生创新创业意识与能力培养的路径:以课程为基础,培养学生创新创业意识和技能;以平台促实践,培养学生自强不息和创新创业精神;以比赛促学习,大力营造创新创业氛围;以师资促发展,加强创新创业队伍建设;以激励促创业,鼓励学生创新创业。

摘要：体育舞蹈是高校体育教学的一个重要内容,体育舞蹈中练习者的艺术表现力非常重要,艺术表现力与体育舞蹈水平直接相关。不过在教学实践中发现,很多高校体育教师在教授体育舞蹈课时往往只注重动作技能训练,却忽视了对学生个体艺术表现力的发掘和培养,这样会使一些学生在体育舞蹈学习过程中找不到真正的舞蹈艺术魅力,使体育舞蹈学习大打折扣,也使得部分艺术表现力独特的学员天赋没有被开发出来。目前,高校体育舞蹈教师的教学侧重于技巧方面,力图在技巧上达到完美,出发点固然是好的,但是对技巧过分关注就会造成对艺术表现关注的减少。分析高校体育舞蹈训练中艺术表现力的主要内容,分别从增强学生的自信心、促进学生全面发展、推动教育创新融合等几个方面论述高校体育舞蹈训练中艺术表现力的培养意义,进而提出高校体育舞蹈训练中艺术表现力的具体培养路径:优化课程设置,强化基础训练;丰富艺术实践,提升艺术素养;注重人文教育,培养综合素养。

摘要：随着社会的快速发展经济水平的不断提高,人们的生活方式也变得越来越多样化,消费方式也逐渐向享受型消费过渡。电影、歌剧、钢琴表演、舞蹈表演等多种艺术形式不断丰富人们的精神生活,钢琴伴奏作为最为常见的一种艺术表现形式发展前景和市场的潜力都是非常巨大的,本文将从钢琴伴奏教学的角度出发,探索钢琴伴奏教学目前的发展状况以及存在的问题,并且针对特殊的问题给出具体的解答方案,以便更好地提高钢琴伴奏的能力。

摘要：艺术素质是进行审美观照和审美鉴赏的必要条件,它具有独特的形象性、纯粹的亲切性、心灵的完整性和感悟的创造性等特征。对审美个体而言,艺术素质具有愉悦、陶治、教导、升华等功能。要培养较高的艺术素质,就应积累丰富的艺术知识,不断提高艺术欣赏能力,强化审美意识,并培养审美人生态度。

摘要：澳大利亚通过"标准化"的职业教育体系和制度的顶层设计,建立了完备的职教教师职业资格和学历、学位证书体系,对职教教师的专业资质和能力进行了严格的规范和要求,采用与教师专业资格证书和文凭相挂钩的培训包培训模式,重视初任教师的专业化培养并支持教师继续教育和专业化发展,在建设卓越的高素质专业化职业教育师资队伍,提高职业教育教师的培养规格,提升职业教育教师的专业能力和水平方面取得了显著成效,为我国职教教师专业化培养提供了可资借鉴的经验。

摘要：体育舞蹈作为一种体育运动项目,其集服饰、情感、音乐和形体于一体,属于艺术与体育融合的运动,具有较强的表演性、娱乐性、体育性和规范性,成为人们健身和娱乐的重要路径。表现力作为体育舞蹈运动中的重要元素,其是舞蹈表演者内在情感美和外在形体美的协调统一,直接决定着表演者能否获得优异成绩。当前如何将表现力有效融入在体育舞蹈艺术中,已经成为舞蹈表演者需要重点研究的问题。该文就对体育舞蹈艺术表现力的培养路径进行分析和探讨。

摘要：随着近几年来艺术类高职院校的大量扩招,生源质量有所下降,学生不但文化素质不高,而且绘画基本功也普遍偏低。部分学生思想认识水平低,相关文化知识也相当贫乏,他们简单地认为一个艺术专业的大学生,只要能学好专业课就是高素质。另一方面,相对于学生数量急剧增加的情况,艺术类院校的教学硬件明显跟不上现实的变化和需要,在不同程度上存在着重专业、轻素质,重技育、轻德育的现象。加强艺术类高职学生的人文素质教育,切实培养他们的人文精神,既是艺术类高职学生专业素质教育的一项重要内容,又是加强艺术类高职学生职业素质教育的一条重要途径。

摘要：体育舞蹈又称为国际标准交谊舞,同时具有体育的力量美感以及舞蹈艺术的优雅。对于开设体育舞蹈专业的学校而言,以往经常将舞蹈技巧提升作为主要的教学目标。这对于学生发展当然具有积极意义,但是对于技巧的过分追求将导致对艺术审美的忽视。由此可以看出当前高校体育舞蹈训练存在技巧与艺术的结构性失衡的问题。在此背景下,本文主要分析了目前高校体育舞蹈教育的发展现状,以及总结了舞蹈艺术表现力的内涵与范围,在此基础上进一步提出了提升学生体育舞蹈艺术表现力的方法和建议。

摘要：公共艺术教学是集民族艺术文化内涵与艺术鉴赏为一体的开放性学科,对提高大学生的民族文化认同感,培养艺术修养和审美情趣有重要作用。在高校教学实践中公共艺术教育对培养民族审美意识依然存在教育环境不开放,课程体系不严谨,学科地位不突出等问题,对此,应构建立体化教学环境,充实课程教学资源,突出人本教育理念。