摘要：嘉善县通过积极探索和实践形成了具有地方特色的新型职业农民培育实践模式:进行顶层设计,建立制度规范;及时反馈,分级构建培训组织体系;区分产业特点,实行分类培训;择优认定,动态管理。从而建立了较完善的具有地方特色的新型职业农民培育体系:新型职业农民培训体系、新型职业农民培育认定体系和新型职业农民扶持政策体系。嘉善县新型职业农民培育体系的探索与实践对我国新型职业农民培育具有普遍的借鉴意义。

摘要：以浙江省30所高校的学生为研究对象,从高校大学生素质与返乡创业取向、返乡创业类型与合作模式以及政策完善等方面对返乡创业大学生和在校生进行问卷调查。结果表明,高校创业型"新农人"的教育模式陈旧、"新农人"创业实践项目类型单一及学生创业实践技能匮乏等问题明显,需要在乡村振兴战略背景下,进一步提升高校创业型"新农人"创新创业教育的协同育人质量,构建育人共同体,组建多部门协同合作共同体,做好校政校地校企实践基地建设;优化课程设计,完善返乡创业教育案例库,加强实践教学;协同返乡创业研究与孵化,探索返乡创业理论与实践;提供"全链条式"创业技能培训。

摘要：以浙江省30所高校的学生为研究对象,从高校大学生返乡创业取向与素质、 返乡创业类型与合作模式以及政策完善等方面对返乡创业大学生和在校生进行问卷调查.通过调查,我们发现高校创业型"新农人"的教育模式陈旧、"新农人"创业实践项目类型单一及其创业实践技能匮乏等问题明显.进而需要在乡村振兴战略背景下进一步提升高校创业型"新农人"创新创业教育协同育人质量,优化育人共同体内部结构:深化组织结构调整,创新协同育人模式;改善课程结构设计,强化协同育人思维;推动平台结构改革,实践理论协同研究;创新服务结构改革,"全链条式"协同育人等建议.

摘要：新时代高职学生核心职业素养培育体系应该立足学习时空扩大化、培育方式自由化、教育目的社会化的新时代特征,关注学生能力和发展双向度的关键素养指标,建构基于岗位要求、个人发展、社会需要三个方面的指标体系。在该指标体系的基础上,高职院校要有针对性地从顶层设计、精准施教、成果导向、以人为本四个方面优化实施路径。

摘要：中国政府系统性改革方案的持续推进与实施,创造了中国“经济奇迹”,为全球经济发展做出了重要贡献。当前,正值“中国制造2025”工业实施关键时期,加快高职院校工匠精神培育,有利于进一步使中国工业生产制造向“工业设计”的创造之路完善。该文以高职院校工匠精神培育体系的建构作为研究题目,结合日常教育教学经验,解读了新时期高职院校工匠精神培育的必要性;分析了高职院校工匠精神培育体系的构建基础;并以此为基础,探讨了高职院校工匠精神培育体系的构建措施。

摘要：工匠精神作为一种敬业态度和精益求精的精神理念,是高职院校人才培养的一种专业能力和价值取向。在"中国制造2025"战略背景下,培育高职院校学生"工匠精神"具有重要现实意义。高职院校学生匠精神的培育,需要政府、学校、企业及学生个人"四位一体"联动推进,协同育人。

摘要：深入学习贯彻党的十九大精神,是当前全国、全党最大的政治任务,是坚持把政治思想建设放在首位、落实领导干部＂一岗双责＂的工作要求。党的十九大从更高角度考虑未来农业农村发展的顶层设计,我们要不忘初心,牢记使命,进一步建立健全职业农民培育体系这一载体,全力推动职业农民培育工作,培养劳模精神、工匠精神,着力培育知识型、技能型、创新型新型职业农民大军。

摘要：在我国影视动漫业萎靡不振的时候,一部《大圣归来》使得国产影视动漫作品来了个大翻身,国产影视动漫业因此而沸腾。《大圣归来》是百分之百的国产影视动漫,基于国人都熟悉的西游题材的3D动画电影,上映38天突破9亿元票房,刷新中国动画电影的各种纪录。

摘要：该文探讨和设置高职护生核心素养指标,为高职护生核心素养的培育体系构建提供依据。通过访谈和设计问卷,调查行业专家和校内专任教师对高职护生核心素养的侧重内容;提炼访谈内容中的高频词汇,对问卷进行SPSS分析,结合查阅的相关文献提出高职护生核心素养指标。行业专家和校内教师均认为重要性得分排在前5位的是人文关怀、实践能力、理论知识、吃苦耐劳和自主学习;得到高职护生核心素养指标30个。初步构建高职护生核心素养指标框架为一级指标5个,二级指标14个,三级指标65个。

摘要：一、我国文化企业经营管理人才的现状（一）人才培养处于起步阶段作为一个新兴行业，文化企业经营管理人才的培养还处于初级探索阶段，与文化企业发展迅速的态势相比，还存在着很大差距，无论是创意性人才还是经营管理人才，都缺乏良好的培育体系。近几年，虽然我国已经开始注重对文化企业经营管理人才的专业培养，但是尚处于起步阶段，很多培训体系和措施都很不完善，都需要不断学习和借鉴文化产业发达国家的经验和方法，再结合本国的具体国情逐步完善。