摘要：本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性化指导能力(Individualized Instruction)和培训讲授能力(Lecturing),并基于该模型论述实践型教师教育者TRAIL培训课程的核心要素、学理基础和实践策略。TRAIL培训课程能丰富学界有关实践型教师教育者专业素养与培育路径的理论性认识,为推动我国实践型教师教育者培训课程专业化提供借鉴与启示,并能为出台、落实与完善我国教师教育者有关政策提供参考。

摘要：目的:本研究以国家儿童健康与疾病临床医学研究中心举办的科研能力培训班对临床教师的问卷调查为依据,探讨不同类型临床教师对本项目的满意度,以期提升各层次教师的科研教学能力。方法:本研究通过对2020~2022年参与本项目的20个省市的214名教师进行问卷调查,收集其基本信息及对本项目课程的评价,采用卡方检验比较不同教师类型的组间差异。结果:学历为本科及以下者、医院工作者、临床专业类教师及初级以下职称者对临床研究方法的知晓情况较差,与对照组比较均存在显著的组间差异(P<0.05);学历为本科及以下者对本项目的教学安排及课程内容满意度高于学历为硕士及以上者,从事临床工作的教师对二者的满意度高于其他非临床部门工作者;不同学历、工作单位、专业类别及不同职称的教师在希望增设课程内容方面存在统计学差异(P<0.05);此外,教师从培训形式、时间及内容三个方面对课程提出修订建议。结论:临床教师对培训的满意度较高,未来科研能力培训可根据教师的学历、职称或专业等的实际需求调整课程的形式、时间及内容,以开展分批次、多层次、针对性更强的培训,以提升其科研能力。

摘要：各区文化和旅游局、金融办,北京经济技术开发区宣传文化部、商务金融局,相关金融机构:现将《北京市营利性文化艺术类校外培训机构培训课程预付费管理办法(修订)》印发你们,请认真贯彻落实。

摘要：研究从培训需求调查结果生成培训课程内容的评判标准,对干部教育培训规范化、专业化、标准化建设具有重要意义,为干部教育培训课程设计提供重要依据。利用844份培训需求调查问卷数据,使用K均值聚类法提出从培训需求生成培训课程的评判标准。使用K均值聚类法对学员培训内容选择率进行分类,各类间差异极显著(P<0.01),聚类有效。从培训需求生成培训课程的评判标准以75%为合理,经实际检验,具有示范推广性和实际应用价值。当学员对学习内容的选择率达到75%及以上时,方可将学习内容放入课程内容中,达不到75%时,不应放入课程中。学员选择率普遍低于75%时,说明调查问卷设计针对性差,所设计的学习内容不能满足学员需求,应修改完善问卷并重新进行问卷调查。

摘要：2023年12月9〜11日,中国家用电器协会第九期领军家电班在广东佛山举办“精益设计与发明创新”培训课程。此次课程邀请科理咨询创新事业部总经理朱践知结合家电行业的具体案例,深入浅出地讲解了如何应用DFMA精益设计和TRIZ发明理论进行设计改善和创新,从而得到成本最优、质量最好的产品,让学员们发现从创意到产品的创新之路是有章可循的,为家电企业产品创新和提升效率效益打开了新思路。

摘要：目的优化毕业后医学教育阶段的医学人文培训课程。方法2018年—2020年基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型的“分析-设计-开发-实施-评估”5个步骤,通过文献回顾分析医学人文教育现状和问题,采用问卷调查毕业后教育阶段学员关于医学人文培训的认知和需求。根据问卷调查内容设计、实施课程,并进行课程满意度调查。结果共532名学员参与认知和需求问卷调查,学员对医学人文培训课程需求较高(88.53%)。共827名学员参与课程满意度调查,课程效果评估各维度的满意度均在90%以上。结论基于ISD模型的系列医学人文培训课程取得良好培训效果,可以为各阶段的医学人文教育课程设计提供有益的参考。

摘要：项目式学习教师培训师是以项目式学习为主要内容对一线教师展开培训的教师培训工作人员,是项目式学习专家和教师培训专家,由高校教师教育者、一线骨干教师和第三方社会教育培训人员组成。项目式学习教师培训师的培训课程可基于成人学习理论确定课程目标,设置两大模块、三大专题的课程内容,并以库伯的“学习体验圈”理论作为设计课程活动的基本模型。

摘要：“三农”问题的关键在于农民,农业农村人才的培养对于乡村振兴事业的发展至关重要。培训是人才培养的重要手段,而培训课程设计的优劣直接关乎培训效果的好坏。本文运用文本分析的方法,通过对浙江省农业科学院科技教育培训基地2016—2020年间的1266门课程目录进行研究,得出在此期间培训课程的十大热词和十大名词。高频词语一一对应了近年来农业农村人才对现代农业发展、科技培训需求的热点,为今后农业农村人才培训相关课程的开发设计提供参考与借鉴。最后,文章对农业培训类课程的设计提出三点建议。

摘要：目的:探讨发热门诊护理人员培训课程设计与实施效果评价。方法:以2021年3月至2022年3月轮转发热门诊的护理人员70人为研究对象,运用多种教学方法实施规范化培训方案,比较培训前后护理人员理论成绩和操作成绩,并进行满意度评价。结果:培训后护理人员理论成绩和操作成绩较培训前明显提高(P<0.05),对课程培训的满意度总分为(33.03±1.42,满分35)分。结论:通过规范化设计发热门诊培训内容,有助于提升发热门诊轮转护理人员的感控知识与技能水平,为改进和完善相关培训体系提供参考。

摘要：目的研究建立贴近实战、适用基层的战伤自救互救师资培训课程。方法调研基层部队自救互救师资现状,围绕师资培养和质量提升进行课程设计;开展专家咨询,进一步完善课程;在培训班中实际应用验证效果。结果建立了战伤自救互救师资培训课程。通过德尔菲法对课程内容进行了优化筛选;专家对课程框架设计的合理性和可行性评分平均值高于9.0,变异系数低于15%。结论战伤自救互救师资培训课程设计合理且可行,初步结果显示其可有效提高受训者的自救互救授课能力。